【摘 要】
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本文论述了认知心理学中的元认知理论及其对外语教学的启示,认为外语教学作为一种复杂的认知活动,从本质上讲是外语教师结合自己的元认知知识,通过元认知策略的干预,不断调控
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本文论述了认知心理学中的元认知理论及其对外语教学的启示,认为外语教学作为一种复杂的认知活动,从本质上讲是外语教师结合自己的元认知知识,通过元认知策略的干预,不断调控其认知活动的过程。在这个过程中,外语教师不断反思自己的元认知知识是达到教学认知目标的关键。
This paper discusses the theory of metacognition in cognitive psychology and its implications for foreign language teaching. As a complex cognitive activity, foreign language teaching is essentially a combination of foreign language teachers’ own knowledge of metacognition. Cognitive strategy intervention, and constantly regulate the process of cognitive activity. In this process, foreign language teachers continue to reflect on their own metacognitive knowledge is the key to achieve the goal of teaching cognition.
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