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公益广告大家都很熟悉，由于公益广告所占用时间不多，而且短小精悍，表达的效果很突出，我将这些承载健康、正确的公益广告用于平时的思想品德课教学，无形中起到了一些意想不到的效果，深受学生喜爱。
一、运用公益广告来激发学生思想品德的所学内容的兴趣。
我在讲授教科版八年级上册《孝敬父母》一课时，我一上课就展示了《妈妈的等待》的电视公益广告。第一场景：儿子上幼儿园时，妈妈等待儿子放学——字幕：爱是什么？让人思考。第二个场景：妈妈等到小学放学的儿子，两人快快乐乐地一起回家字——字幕：爱是只要你快乐！第三个场景：随着时间推移，儿子不知不觉长大，白发却慢慢占满妈妈的整个头部——字幕：爱是陪你走一辈子，爱是无悔青春。第四个场景：妈妈很高兴地看着大学毕业的儿子，字幕：你的有高飞，就是我的安慰。第五个场景：儿子去外面工作了，白发苍苍的妈妈还在原地等着儿子回家——字幕；爱是痴痴地等待。广告最后一个字幕：别爱得太迟，多回家看看。。这个广告，深刻性地将这节课所要教学的内容展示了出来，还使学生产生共鸣，更能深刻地理解了课本知识“父母对子女的爱是世界上最无私、最伟大的爱。”以及“谁言寸草心，报得三春晖”这样的句子都能句自然而然地接受，接下来讲述代沟、孝敬父母的原因不会让学生觉得突兀。
二、运用公益广告，让学生知道自己应该怎样做。
在讲授到“怎样孝敬父母”这一问题之前，我特别将《关爱失智老人———打包篇》这个公益广告展示给学生，得了老年痴呆的爸爸，吃饭时将盘子里剩的两个饺子，抓起放进自己口袋，说：“我儿子最爱吃这个。”学生们楞住了！而解说“他忘记了一切，但从未忘记爱你”在学生耳畔回荡……。我抓住机会，又将《时间都去哪儿了》这则公益广告播放出来，这时，有些同学已经虚嘘不已了。在他们感叹时间不等人的时候，我一个问题就出来了：请你们说说你打算如何孝敬你们的父母？同们通过这两则公益广告，用自己的语言来表达自己做法。有一位同学站起来回答的时候是满脸泪痕，我没想到他的母亲已经不在了，他的话语里都是对已逝母亲的眷恋，他用他自己的事实告诉同学们：“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”的事实。这位同学的发言与我所播放的公益广告相互呼应，在无形中让学生知道自己应该怎么如何用有效的方法去孝敬自己的父母，而不是让自己留下任何遗憾。
在讲授青少年能为节约资源保护环境做什么这个问题时，我播放了这个公益广告《公德比赛——球赛篇》： 地铁车箱内，地板上一个空的易拉罐，人们不断地踢来踢去，画外音以足球比赛的形式作解说，将人们的行为比喻成球赛中的传球，人们都看着这个易拉罐，但是没有人捡起来，终于易拉罐被踢到了一个孩子的脚下，他捡了起来，丢进了垃圾筒。画外音：“球进了！”垃圾筒上的文字：“公德比赛，今天起正式开赛”。良好的社会公德，要从每一件不起眼的小事做起。学生看过之后对于“从每一件不起眼的小事做起”很是赞同。
三、运用公益广告使教学内容进一步深化
思想品德课的内容相对于其他科目来说，理论性较强，而学生对于这些理论的东西似乎很难把握住，所以为了深化教学内容，公益广告也起到了很大的作用。如在讲授九年级《弘扬民族精神》这一课时，我播放了《生命的颜色》公益广告，第一次看到就为之动容定格生命的色彩：绿（人民解放军的身影） 传递生命的节奏，橙（消防官兵的身影）坚定生命的信念，白（医护人员的身影）象征生命的纯洁，蓝（工人的身影）展露生命的明亮，红（全国各地人们的捐款）彰显生命的热烈，从整个广告中显示了生命的颜色——凝聚了全国人民的爱。我提问：是什么使中国人民在巨大的灾难面前没有倒下？学生自然而然地想到了是一种精神，那就是民族精神，从而进一步明确了民族精神的核心和民族精神在不同时期的特点。同学们反映平时他们通过多听、看新闻了解国内外大事，但公益广告却个别现象他们能够更容易把握课本内容，能够更容易找出其与课本内容 的结合点。学生同时也体会到：思想政治课并不枯燥，其内容就在我们的生活中，是我们生活的深化。
四、运用公益广告来增强学生的时代责任感
在教学中，我一直遵循思想品德“三部曲”：是什么（提出问题）—为什么（分析问题）—怎么办（解决问题），对公益广告的问题设计也是按照这个思路来进行的。我在讲授教科版九年级第十六课《可持续发展》这课时，我就播放了《拍卖会》的公益广告片：
N年后的一个拍卖会：拍卖师拿出一个拍卖品——植物，起价500万元，大家竞相够买。第二件拍卖品——天然水，起价1000万，大家更加热情地参与拍卖。当拍卖师拿出地球上最后的无污染空气时，起价是无价，买家们瞪着眼睛惊呆了，广告打出字幕：推动了才知道它的珍贵。大家纷纷上前抢这一最后的无污染空气，最后打出字幕：珍惜现在，保护未来。
学生看完《拍卖会》这个广告后激动不已，他们被大大地震惊了。看似离我们很遥远的场景其实并非危言耸听。这时我向学生提了三个问题：（1）这则广告反映的是什么问题？（2）为什么会出现这种情况？（3）如何避免这种现象的发生？”同学们通过观看公益广告，这些问题对于他们来说已经不成问题了。特别是对于第三个问题，同学们最后竟然主动地喊出了口号“保护资源环境，从我做起！”我想，能过这一节课，在学生们心中，升腾起了他们内心中那一缕缕的责任感，这也是我们在教学中难能可贵的东西。
在思想品德课教学中，结合所讲授的内容，适当地使用一些公益广告导入或讲授，不但能增强课堂教学的直观性，还增强了所授内容的生动性和趣味性，这样的课学生是非常乐于接受的。最主要的是学生在观看公益广告后能其知然和知其所以然，然后能够把所感悟的直接转化为自己的行为，这样不正是我们思想品德课所要求的吗？所以我们要充分利用公益广告，以获得更好的教学效果。更重要的是：使用公益广告，也使我们的思想品德课更加深动，更加能够走近学生的心里。
一、运用公益广告来激发学生思想品德的所学内容的兴趣。
我在讲授教科版八年级上册《孝敬父母》一课时，我一上课就展示了《妈妈的等待》的电视公益广告。第一场景：儿子上幼儿园时，妈妈等待儿子放学——字幕：爱是什么？让人思考。第二个场景：妈妈等到小学放学的儿子，两人快快乐乐地一起回家字——字幕：爱是只要你快乐！第三个场景：随着时间推移，儿子不知不觉长大，白发却慢慢占满妈妈的整个头部——字幕：爱是陪你走一辈子，爱是无悔青春。第四个场景：妈妈很高兴地看着大学毕业的儿子，字幕：你的有高飞，就是我的安慰。第五个场景：儿子去外面工作了，白发苍苍的妈妈还在原地等着儿子回家——字幕；爱是痴痴地等待。广告最后一个字幕：别爱得太迟，多回家看看。。这个广告，深刻性地将这节课所要教学的内容展示了出来，还使学生产生共鸣，更能深刻地理解了课本知识“父母对子女的爱是世界上最无私、最伟大的爱。”以及“谁言寸草心，报得三春晖”这样的句子都能句自然而然地接受，接下来讲述代沟、孝敬父母的原因不会让学生觉得突兀。
二、运用公益广告，让学生知道自己应该怎样做。
在讲授到“怎样孝敬父母”这一问题之前，我特别将《关爱失智老人———打包篇》这个公益广告展示给学生，得了老年痴呆的爸爸，吃饭时将盘子里剩的两个饺子，抓起放进自己口袋，说：“我儿子最爱吃这个。”学生们楞住了！而解说“他忘记了一切，但从未忘记爱你”在学生耳畔回荡……。我抓住机会，又将《时间都去哪儿了》这则公益广告播放出来，这时，有些同学已经虚嘘不已了。在他们感叹时间不等人的时候，我一个问题就出来了：请你们说说你打算如何孝敬你们的父母？同们通过这两则公益广告，用自己的语言来表达自己做法。有一位同学站起来回答的时候是满脸泪痕，我没想到他的母亲已经不在了，他的话语里都是对已逝母亲的眷恋，他用他自己的事实告诉同学们：“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”的事实。这位同学的发言与我所播放的公益广告相互呼应，在无形中让学生知道自己应该怎么如何用有效的方法去孝敬自己的父母，而不是让自己留下任何遗憾。
在讲授青少年能为节约资源保护环境做什么这个问题时，我播放了这个公益广告《公德比赛——球赛篇》： 地铁车箱内，地板上一个空的易拉罐，人们不断地踢来踢去，画外音以足球比赛的形式作解说，将人们的行为比喻成球赛中的传球，人们都看着这个易拉罐，但是没有人捡起来，终于易拉罐被踢到了一个孩子的脚下，他捡了起来，丢进了垃圾筒。画外音：“球进了！”垃圾筒上的文字：“公德比赛，今天起正式开赛”。良好的社会公德，要从每一件不起眼的小事做起。学生看过之后对于“从每一件不起眼的小事做起”很是赞同。
三、运用公益广告使教学内容进一步深化
思想品德课的内容相对于其他科目来说，理论性较强，而学生对于这些理论的东西似乎很难把握住，所以为了深化教学内容，公益广告也起到了很大的作用。如在讲授九年级《弘扬民族精神》这一课时，我播放了《生命的颜色》公益广告，第一次看到就为之动容定格生命的色彩：绿（人民解放军的身影） 传递生命的节奏，橙（消防官兵的身影）坚定生命的信念，白（医护人员的身影）象征生命的纯洁，蓝（工人的身影）展露生命的明亮，红（全国各地人们的捐款）彰显生命的热烈，从整个广告中显示了生命的颜色——凝聚了全国人民的爱。我提问：是什么使中国人民在巨大的灾难面前没有倒下？学生自然而然地想到了是一种精神，那就是民族精神，从而进一步明确了民族精神的核心和民族精神在不同时期的特点。同学们反映平时他们通过多听、看新闻了解国内外大事，但公益广告却个别现象他们能够更容易把握课本内容，能够更容易找出其与课本内容 的结合点。学生同时也体会到：思想政治课并不枯燥，其内容就在我们的生活中，是我们生活的深化。
四、运用公益广告来增强学生的时代责任感
在教学中，我一直遵循思想品德“三部曲”：是什么（提出问题）—为什么（分析问题）—怎么办（解决问题），对公益广告的问题设计也是按照这个思路来进行的。我在讲授教科版九年级第十六课《可持续发展》这课时，我就播放了《拍卖会》的公益广告片：
N年后的一个拍卖会：拍卖师拿出一个拍卖品——植物，起价500万元，大家竞相够买。第二件拍卖品——天然水，起价1000万，大家更加热情地参与拍卖。当拍卖师拿出地球上最后的无污染空气时，起价是无价，买家们瞪着眼睛惊呆了，广告打出字幕：推动了才知道它的珍贵。大家纷纷上前抢这一最后的无污染空气，最后打出字幕：珍惜现在，保护未来。
学生看完《拍卖会》这个广告后激动不已，他们被大大地震惊了。看似离我们很遥远的场景其实并非危言耸听。这时我向学生提了三个问题：（1）这则广告反映的是什么问题？（2）为什么会出现这种情况？（3）如何避免这种现象的发生？”同学们通过观看公益广告，这些问题对于他们来说已经不成问题了。特别是对于第三个问题，同学们最后竟然主动地喊出了口号“保护资源环境，从我做起！”我想，能过这一节课，在学生们心中，升腾起了他们内心中那一缕缕的责任感，这也是我们在教学中难能可贵的东西。
在思想品德课教学中，结合所讲授的内容，适当地使用一些公益广告导入或讲授，不但能增强课堂教学的直观性，还增强了所授内容的生动性和趣味性，这样的课学生是非常乐于接受的。最主要的是学生在观看公益广告后能其知然和知其所以然，然后能够把所感悟的直接转化为自己的行为，这样不正是我们思想品德课所要求的吗？所以我们要充分利用公益广告，以获得更好的教学效果。更重要的是：使用公益广告，也使我们的思想品德课更加深动，更加能够走近学生的心里。