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摘 要：信息技术时代，网课是一种教与学的新方式。尤其是2020年这一特殊时期，教育部更提出了“停课不停学”的倡议，这就使网课成为学生在这个特殊时期的主要学习渠道。老师在上网课时，运用新的思想和新的教学观，调动学生的积极性，是保证网课教学效率的关键。
关键词：农村初中生;网课;积极性;方法
2020年，“停课不停学”是解决教与学的一种方式，更是保证学生能继续学习，为学习打基础，做好开学准备根本。但是，农村学生对网课的认识不足，有些地方网络条件也不太好，导致学生对网课不知如何应对，学习的积极性不高，应付、拖延的现状严重。作为农村中小学老師，我们一定要熟悉网课，了解网课这种教学模式，掌握它的特点，为学生设计有趣的内容，同时也要采用灵活的网络授课方式，激发学生对网课的兴趣，调动学生学习的积极性。当然，家长也要关注学生用网的方便，保证上课时的网络畅通，使学生思路和学习节奏不会断链、暂停，保证学生跟上网课的步伐，也是调动学生上网课积极性的主要方式。
在此，笔者就如何调动农村初中学生上网课的积极性，谈几点自己的思考与认识，与大家共勉。
一、上课的过程中实行时时监督
网课的学习效率与学生的自觉性、主动性有很大的关系，所以，学生会出现两极分化的现象：学习有自觉性、自律性的学生，学习质量没问题，成绩也有保证;没有自觉性，自律能力差的学生，网课的效率相对较差，成绩也不能保证。网课学习效果不能保证，这是网课不可避免的一种现象，也是教师要面对的一种结果。但是缩小学生学习成绩的两极分化，老师首先要建立上课群，在上课前几分钟进行点名，督促学生快速到位;其次，在教学的过程中，用视频会议的方式观察学生的学习状态，努力保证他们的学习效果;第三，老师随时可以根据教学进度和内容就某一个知识点进行提问，比如，《假如生活欺骗了你》这首诗的教学，老师就“谈谈这首诗所蕴含的哲理。这首诗的作者是谁，哪国的，他还有什么作品？”等，灵活向学生提问。用这些问题吸引学生注意，调动学生积极性;第四，老师也可以组织学生在群里进行讨论。如，让学生讨论《假如生活欺骗了你》这首诗的情感态度等。这些方法，既能监控学生，让学生引起注意，对调动学生的积极性也非常有效。
二、内容要精而少，缩短上课时间
虽然现在的学生喜欢电子产品，手机、电脑让他们着迷，但是在网上上课、学习，对于他们来说又是另一种挑战。让学生认认真真地盯着显示屏看课件、听老师讲课，时间一久，学生肯定状况百出。针对这种情况，老师要结合网课的特点，采取相应的措施，使学生保持学习的热情，调动其学习的积极性。首先，内容设计要精彩。在普通课堂上老师与学生面对面，内容设计上可以简单些，甚至老师可以拿着教材，运用板书进行教学。网课不行，老师与学生在网的两端，不能时时盯着，互动性也相对减弱，如果没有精彩的内容设计，就难以吸引学生，保证不了学生学习的积极性。所以，在内容设计上老师一定要下功夫，既要结合网课的特点，又要突出重点。其次，缩短上课时间。网课毕竟与现实的课堂有很大的区别，会影响学生的注意力。所以，老师一定要缩短上课时间，一节课控制在20分钟左右为宜。这样才能保证学生学习的效率，也能让学生保持学习的积极性，更能保证教学的质量。
三、作业评价，调动学生积极性
保证网课学习的效率，更多的在于学生的主动性、自觉性、自律性，更在于学生学习的积极性。作业是网课学习的主要方式，也是学生巩固学习内容、检验学习效率的手段。在农村初中网课教学中，老师一定要充分利用作业这一学习方式，检查学生的学习状态、效率，及时发现问题，帮助学生化解学习难题，保证网课效率。首先，老师要控制作业量，认真结合教学重点为学生设计作业，对学生在线交上来的作业一定要认真检查，发现问题，在授课群里及时点拨学生，保证每个学生正确掌握知识点;其次，学生每次交上来的作业，教师要认真看其整齐度、正确率、速度，做出科学、公正的评价，对于作业质量高的学生要在公示栏给予小红花进行奖励，或者采用其他奖励方式，调动学生的积极性。作业是反映学生对网课学习态度的渠道，更是老师与学生交流、沟通的桥梁，对作业科学评价，认真审阅，既是保证学习质量，促进师生交流的手段，又是调动学生积极性的主要方法。
总之，由于网课的特点，它有一定的局限性，既没有面对面的直观性，也没有互动交流的学习气氛。所以，老师要想法调动学生对网课学习的积极性，让学生抓住网课的特点，全程认真参与，精准获取知识，保证网课教与学的效率。
参考文献：
[1]刘晓燕.如何把握自主学习与小组合作学习契机[J].小学教学研究（理论版），2013（5）：25-26.
[2]林彩英.新课标下初中历史教学中学生历史素养的培养研究[D].武汉：华中师范大学，2015：1-53.
关键词：农村初中生;网课;积极性;方法
2020年，“停课不停学”是解决教与学的一种方式，更是保证学生能继续学习，为学习打基础，做好开学准备根本。但是，农村学生对网课的认识不足，有些地方网络条件也不太好，导致学生对网课不知如何应对，学习的积极性不高，应付、拖延的现状严重。作为农村中小学老師，我们一定要熟悉网课，了解网课这种教学模式，掌握它的特点，为学生设计有趣的内容，同时也要采用灵活的网络授课方式，激发学生对网课的兴趣，调动学生学习的积极性。当然，家长也要关注学生用网的方便，保证上课时的网络畅通，使学生思路和学习节奏不会断链、暂停，保证学生跟上网课的步伐，也是调动学生上网课积极性的主要方式。
在此，笔者就如何调动农村初中学生上网课的积极性，谈几点自己的思考与认识，与大家共勉。
一、上课的过程中实行时时监督
网课的学习效率与学生的自觉性、主动性有很大的关系，所以，学生会出现两极分化的现象：学习有自觉性、自律性的学生，学习质量没问题，成绩也有保证;没有自觉性，自律能力差的学生，网课的效率相对较差，成绩也不能保证。网课学习效果不能保证，这是网课不可避免的一种现象，也是教师要面对的一种结果。但是缩小学生学习成绩的两极分化，老师首先要建立上课群，在上课前几分钟进行点名，督促学生快速到位;其次，在教学的过程中，用视频会议的方式观察学生的学习状态，努力保证他们的学习效果;第三，老师随时可以根据教学进度和内容就某一个知识点进行提问，比如，《假如生活欺骗了你》这首诗的教学，老师就“谈谈这首诗所蕴含的哲理。这首诗的作者是谁，哪国的，他还有什么作品？”等，灵活向学生提问。用这些问题吸引学生注意，调动学生积极性;第四，老师也可以组织学生在群里进行讨论。如，让学生讨论《假如生活欺骗了你》这首诗的情感态度等。这些方法，既能监控学生，让学生引起注意，对调动学生的积极性也非常有效。
二、内容要精而少，缩短上课时间
虽然现在的学生喜欢电子产品，手机、电脑让他们着迷，但是在网上上课、学习，对于他们来说又是另一种挑战。让学生认认真真地盯着显示屏看课件、听老师讲课，时间一久，学生肯定状况百出。针对这种情况，老师要结合网课的特点，采取相应的措施，使学生保持学习的热情，调动其学习的积极性。首先，内容设计要精彩。在普通课堂上老师与学生面对面，内容设计上可以简单些，甚至老师可以拿着教材，运用板书进行教学。网课不行，老师与学生在网的两端，不能时时盯着，互动性也相对减弱，如果没有精彩的内容设计，就难以吸引学生，保证不了学生学习的积极性。所以，在内容设计上老师一定要下功夫，既要结合网课的特点，又要突出重点。其次，缩短上课时间。网课毕竟与现实的课堂有很大的区别，会影响学生的注意力。所以，老师一定要缩短上课时间，一节课控制在20分钟左右为宜。这样才能保证学生学习的效率，也能让学生保持学习的积极性，更能保证教学的质量。
三、作业评价，调动学生积极性
保证网课学习的效率，更多的在于学生的主动性、自觉性、自律性，更在于学生学习的积极性。作业是网课学习的主要方式，也是学生巩固学习内容、检验学习效率的手段。在农村初中网课教学中，老师一定要充分利用作业这一学习方式，检查学生的学习状态、效率，及时发现问题，帮助学生化解学习难题，保证网课效率。首先，老师要控制作业量，认真结合教学重点为学生设计作业，对学生在线交上来的作业一定要认真检查，发现问题，在授课群里及时点拨学生，保证每个学生正确掌握知识点;其次，学生每次交上来的作业，教师要认真看其整齐度、正确率、速度，做出科学、公正的评价，对于作业质量高的学生要在公示栏给予小红花进行奖励，或者采用其他奖励方式，调动学生的积极性。作业是反映学生对网课学习态度的渠道，更是老师与学生交流、沟通的桥梁，对作业科学评价，认真审阅，既是保证学习质量，促进师生交流的手段，又是调动学生积极性的主要方法。
总之，由于网课的特点，它有一定的局限性，既没有面对面的直观性，也没有互动交流的学习气氛。所以，老师要想法调动学生对网课学习的积极性，让学生抓住网课的特点，全程认真参与，精准获取知识，保证网课教与学的效率。
参考文献：
[1]刘晓燕.如何把握自主学习与小组合作学习契机[J].小学教学研究（理论版），2013（5）：25-26.
[2]林彩英.新课标下初中历史教学中学生历史素养的培养研究[D].武汉：华中师范大学，2015：1-53.