【摘 要】
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<正>培智语文课堂分层走班教学,教师根据智障生的智力差异和现有语文知识水平,打破两个或两个以上班级的学生结构,以学生能力相近为基准重新分配A、B或A、B、C几个层次的教学
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<正>培智语文课堂分层走班教学,教师根据智障生的智力差异和现有语文知识水平,打破两个或两个以上班级的学生结构,以学生能力相近为基准重新分配A、B或A、B、C几个层次的教学班,同一时间组织语文教学活动。这种以推进高效课堂教学,为每个学生搭建进步台阶的教学模式,在培智低段语文教学实践中初见成效。一、培智语文课堂分层走班产生的背景(一)不容忽视的客观现实对培智七、八、九年级学生语文课堂摸底发现,寄宿制学校班级的
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