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新世纪 “以人为本”成了教育改革的主旋律。要求全面贯彻党的教育力针,坚持育人为本、德育为先,实施素质教育,提高教育现代化水平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,办好人民满意的教育。作为基础教育学科的小学英语和其他学科一样,肩负着提高全民思想道德修养和文化素质的任务。新编英语教材的核心是贯彻素质教育思想,培养学生具有交际初步运用英语的能力。
下面就本人在英语教学中如何贯彻执行素质教育进行教学谈点滴体会和做法:
一、优化课堂教学模式,是实施素质教育的主渠道。
英语素质教育的教学中,优化课堂教学模式是重点,也是实施素质教育主渠道。然而,要实现优化课堂教学,这就要求我们教师应做到优化教学目标的制订,优化课堂教学的设计,优化教学方法的组合等,通过优化课堂教学模式,以达到实施素质教育的目的。
1、优化教学目标的制订。优化教学目标是构建素质教育的重点,它要求教师必须改变过去“为学而学”的单一教学目标。教师根据学生的学习基础、学习习惯、学习方法以及兴趣爱好,反复钻研教材,了解、熟悉、掌握教学内容,根据教学要求制订出明确的“三维教学目标”,并确定每课的重点和难点。在尊重学生年龄阶段特征和个体差异的基础上,通过分层教学,因材施教,使目标教学落到实处。同时把教学目标及时交给学生,让学生心里有数,从而达到了教学目标。学有目标,指导检查也有目标,使之在课堂上能有的放矢地进行教学,顺利达成制订的教学目标。
2、优化课堂教学的设计。在教学过程中,要努力实现
课程在民主、和谐、轻松、愉快的环境下与学生“对话”,从而改变过去那种教师居高临下向学生“传话”的单向传递
模式,让课堂在教师和学生的积极互动中创生出新的智慧来。课堂教学应努力引导学生从被动接受知识,转为主动探索知识,变“学会”为“会学”。要做到这点必须在培养学生的学习兴趣和动脑、动口、动手上下工夫,让他们主动参与教学活动,以调动他们的学习积极性和主观能动性,形成以学生思维为核心,能力为目标,育人为目的的素质教育教学模式。
在优化课堂教学没计时,可采用“启发式”、“学导式”等教学法。教师要发挥自己的指导作用,做到深入浅出,画龙点睛,一语道破,起到指导作用,以达到“导”在关键上的目的。这样教师不是以“教师”的身份居高临下地教导学生,而是以一个引路人的角色来帮助、点拨学生,使学生变被动为主动,真正成为教学活动的主体。这样学生自主性、独立思考的素质才能得到培养,学生的个性才能得到充分张扬,学生想象的翅膀才能自由自在地飞翔。
3、优化教学方法的结合。随着教学观念的更新,英语教学方法也要有所改变,这就要求进一步优化教学方法的组合。教师在课堂教学上应努力以灵活多样的教学方法,精心设计教学过程中的各个环节,围绕学生能力素质的发展进行教学。教学要求的教学内容本身就是根据知识技能、顺序、结构和学生的初始能力的特点做出安排的,我们可以在此基础上,按照知识技能的相对完整性,根据内容的不同采取不同的教学方法。如采用口、笔头练习、测试、听写、提问等复习方式;利用实物、图片、借助动作、猜谜、接龙式提问、简笔画等介绍新的语言项目;通过分排或分行、两人、小组等进行操练;通过做游戏、扮演角色等方式提高运用语言能力。教师要在教学中自始至终观察全班学生的反应,要随时根据情况变换自己的角色,保证所教的内容大家都能接受,完成课堂的整体教学任务。
在实际教学中,教师的作用不仅要随着内容的变换而改变,更重要的要根据学生接受程度和实际教学的需要来优化教学方法的组合。在具体的教学当中,教师不可能按部就班,也不可能始终如一地进行每一个设计好的教学方法。而是在“吃透”教材,掌握教法的基础上,灵活掌握,因材施教,在师生间形成一个感情融洽,相互尊重,配合默契的氛围,才能顺利进行教学,取得预期的教学效果。
二、构建素质教育的教学模式关键在于教师的自身素质。
教师是素质教育的实践者和实施者,提高教师自身的素质是教育的关键。江泽民同志指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。知识创新能力的培养和复合型人才的培养,需一支高素质的教师队伍。”在新形势下,作为老师光有埋头苦干,“蜡炬成灰泪始干”的精神是不够的,还要不断提高教师自身的素质,用精湛的专业知识来感染学生,用博大的爱心来爱护学生。心灵之门只能用心灵的钥匙来开启,情感之火只能用情感的火种来点燃,教师只有发自内心地关爱自己的学生,才能换来学生爱的回报。当师生心心相印、感情融洽时,教学工作就能收到事半功倍的效果。教师优雅的教态、流利的口语、漂亮的粉笔字,展示了自己的人格魅力,也激发了学生对本学科的热爱。也只有这样,我们的教育事业才能闪烁出动人的生命光彩,也只有我们广大一线的教师坚持向教学科研要质量,要向课堂要效益,坚决抛弃那种靠加重学生课业负担、损害学生身心健康来求学生“发展”的做法。坚持创造性地用好教材,把素质教育渗透于英语教学的全过程,让他们德、智、体、美都得到生动活泼、主动地发展,我们才能迎来教育的春天。
总之,实施素质教育是一次面向新世纪教育改革的重大问题。如何进一步在小学英语教学中实施素质教育,落实马克思主义关于“人的全面发展”要求和贯彻邓小平关于“三个面向”的指示,还有大量艰苦细致的工作需要我们不断探索和实践。
下面就本人在英语教学中如何贯彻执行素质教育进行教学谈点滴体会和做法:
一、优化课堂教学模式,是实施素质教育的主渠道。
英语素质教育的教学中,优化课堂教学模式是重点,也是实施素质教育主渠道。然而,要实现优化课堂教学,这就要求我们教师应做到优化教学目标的制订,优化课堂教学的设计,优化教学方法的组合等,通过优化课堂教学模式,以达到实施素质教育的目的。
1、优化教学目标的制订。优化教学目标是构建素质教育的重点,它要求教师必须改变过去“为学而学”的单一教学目标。教师根据学生的学习基础、学习习惯、学习方法以及兴趣爱好,反复钻研教材,了解、熟悉、掌握教学内容,根据教学要求制订出明确的“三维教学目标”,并确定每课的重点和难点。在尊重学生年龄阶段特征和个体差异的基础上,通过分层教学,因材施教,使目标教学落到实处。同时把教学目标及时交给学生,让学生心里有数,从而达到了教学目标。学有目标,指导检查也有目标,使之在课堂上能有的放矢地进行教学,顺利达成制订的教学目标。
2、优化课堂教学的设计。在教学过程中,要努力实现
课程在民主、和谐、轻松、愉快的环境下与学生“对话”,从而改变过去那种教师居高临下向学生“传话”的单向传递
模式,让课堂在教师和学生的积极互动中创生出新的智慧来。课堂教学应努力引导学生从被动接受知识,转为主动探索知识,变“学会”为“会学”。要做到这点必须在培养学生的学习兴趣和动脑、动口、动手上下工夫,让他们主动参与教学活动,以调动他们的学习积极性和主观能动性,形成以学生思维为核心,能力为目标,育人为目的的素质教育教学模式。
在优化课堂教学没计时,可采用“启发式”、“学导式”等教学法。教师要发挥自己的指导作用,做到深入浅出,画龙点睛,一语道破,起到指导作用,以达到“导”在关键上的目的。这样教师不是以“教师”的身份居高临下地教导学生,而是以一个引路人的角色来帮助、点拨学生,使学生变被动为主动,真正成为教学活动的主体。这样学生自主性、独立思考的素质才能得到培养,学生的个性才能得到充分张扬,学生想象的翅膀才能自由自在地飞翔。
3、优化教学方法的结合。随着教学观念的更新,英语教学方法也要有所改变,这就要求进一步优化教学方法的组合。教师在课堂教学上应努力以灵活多样的教学方法,精心设计教学过程中的各个环节,围绕学生能力素质的发展进行教学。教学要求的教学内容本身就是根据知识技能、顺序、结构和学生的初始能力的特点做出安排的,我们可以在此基础上,按照知识技能的相对完整性,根据内容的不同采取不同的教学方法。如采用口、笔头练习、测试、听写、提问等复习方式;利用实物、图片、借助动作、猜谜、接龙式提问、简笔画等介绍新的语言项目;通过分排或分行、两人、小组等进行操练;通过做游戏、扮演角色等方式提高运用语言能力。教师要在教学中自始至终观察全班学生的反应,要随时根据情况变换自己的角色,保证所教的内容大家都能接受,完成课堂的整体教学任务。
在实际教学中,教师的作用不仅要随着内容的变换而改变,更重要的要根据学生接受程度和实际教学的需要来优化教学方法的组合。在具体的教学当中,教师不可能按部就班,也不可能始终如一地进行每一个设计好的教学方法。而是在“吃透”教材,掌握教法的基础上,灵活掌握,因材施教,在师生间形成一个感情融洽,相互尊重,配合默契的氛围,才能顺利进行教学,取得预期的教学效果。
二、构建素质教育的教学模式关键在于教师的自身素质。
教师是素质教育的实践者和实施者,提高教师自身的素质是教育的关键。江泽民同志指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。知识创新能力的培养和复合型人才的培养,需一支高素质的教师队伍。”在新形势下,作为老师光有埋头苦干,“蜡炬成灰泪始干”的精神是不够的,还要不断提高教师自身的素质,用精湛的专业知识来感染学生,用博大的爱心来爱护学生。心灵之门只能用心灵的钥匙来开启,情感之火只能用情感的火种来点燃,教师只有发自内心地关爱自己的学生,才能换来学生爱的回报。当师生心心相印、感情融洽时,教学工作就能收到事半功倍的效果。教师优雅的教态、流利的口语、漂亮的粉笔字,展示了自己的人格魅力,也激发了学生对本学科的热爱。也只有这样,我们的教育事业才能闪烁出动人的生命光彩,也只有我们广大一线的教师坚持向教学科研要质量,要向课堂要效益,坚决抛弃那种靠加重学生课业负担、损害学生身心健康来求学生“发展”的做法。坚持创造性地用好教材,把素质教育渗透于英语教学的全过程,让他们德、智、体、美都得到生动活泼、主动地发展,我们才能迎来教育的春天。
总之,实施素质教育是一次面向新世纪教育改革的重大问题。如何进一步在小学英语教学中实施素质教育,落实马克思主义关于“人的全面发展”要求和贯彻邓小平关于“三个面向”的指示,还有大量艰苦细致的工作需要我们不断探索和实践。