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在新课程的背景下,数学被看成是一种具有悠久历史的文化现象,认为高中数学是一种文化教育,因此,在高中的数学教学中应该重视“数学文化”的渗透,让学生在教学中欣赏数学,培养学生对数学的热爱,让学生能够自主的训练各种数学技能,让学生能够在这种数学文化的熏陶中逐渐的将数学知识和数学技能内化成固有的数学素养.