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面对当代教育实践中科学教育主宰和人文精神流失所带来的种种教育悲剧和危机状况,“人文精神”一词在近来的素质教育研究中频繁见诸报端。有的学者在教育实践中给予了深切的关注,更多的理论工作者提出了拯救或建构的积极倾向与行为。北京师范大学顾明远教授阐述得十分深刻:“人文教育之所以重要,是因为它告诉