【摘 要】
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<正>一、从学生认识结构出发例如在讲解一元二次不等式时,根据学生初中掌握的有关该方面的知识,可以这样导入:边复习初中所学习的解一元二次方程及一元二次函数所对应的图象,
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<正>一、从学生认识结构出发例如在讲解一元二次不等式时,根据学生初中掌握的有关该方面的知识,可以这样导入:边复习初中所学习的解一元二次方程及一元二次函数所对应的图象,边画出相对应的图象,画二次函数图象时适时地引导与点拨,自然引出一元二次不等式的解与一元二次方程的根、一元二次函数与x轴交点的横坐标之间的关系,从而得出一元二次不等式的解集.又比如在《不等式》中,"绝对值不等式"第一课时的课堂引入,我是这样设计的:对于任意两个实数a,b,若a>b,
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