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在学习英语过程中，听、说是非常重要的，特别是初中阶段，学好听、说，会听、会说是学好英语至关重要的一个关口，一般同学都感到困难，开始很有兴趣，学一段时间，没有了劲头，原因就是没有找到好的学习方法。
1首先要会听，教师在施教过程中，创设良好的情境，培养学生听的习惯，课堂教学中尽量用英语组织教学，由浅入深，反复训练，在有时限的空间内对学生多说多讲，感受到更多的语言信息，使其想象力和思维能得到培养。在上课的开始，教师可以简单介绍其本节的内容，让学生有个听的过程，听后简单回答问题，这样学生会养成仔细听音的习惯。尽可能地使英语教学情景化，场景直观形象化。还应注重英语听力技巧的学习，提高听力效果。技巧有听力技巧和理解技巧，语音技巧中包括：连续，弱语，句子重读等。所听内容的简索和预测以及取舍，都属理解的技巧。
2英语教师在施教过程中要善于引发学生的兴趣，以增强听的动力。我们大家知道，兴趣是最好的老师，也是学习的动力。对听音感兴趣的学生，课堂上就会积极主动。情绪也非常愉快，听的学的效果肯定会好，要积极采取灵活多变的听音形式，帮助同学正确的理解听音内容，激发其听的兴趣。使同学们学好英语的积极性得到充分的调动。不然，刚接触英语词汇掌握较少，没什么可说，要求学生在一定兴趣的基础上多掌握交际用语。多朗读和背诵，因词汇掌握较少，如果让他们自已去说，根本是说不出的，也是不可能的，只有把日常交际用语记住了，掌握熟练了，才能会说，才有的可说。对于低年级新生来说，长期以来就是学汉语，突然间让他们接受一种新的语种，相当一部分学生一时半会难以适应，发音不准，出现一些这样或那样的毛病，有的同学会耻笑，他们的心理害羞，导致不愿回答问题，面对这样的问题，老师要抓住他的闪光点，亮点加以鼓励，增强同学们的自信心，只要刻苦练习，希望就在眼前。
3要采用多种形式，培养学生听和说的兴趣，有了兴趣就有了动力。学生学习就会更有劲头，有了兴趣较难的问题也都会引刃而解，也一定会学好英语这门课程。教师可以采用一下方法：积极创设条件和环境，多增加师生对话的机会，利用好现代化手段。做好电脑课件，再创设学生个人展示，利用表演的形式效果会更佳。根据古诗宋词讲故事，讲小笑话，都能会使同学们产生浓厚的兴趣。根据新英语课程的特点，因地制宜，因材施教，多在提高学习兴趣，发挥其主动性上下工夫，定会取得理想的效果。
1首先要会听，教师在施教过程中，创设良好的情境，培养学生听的习惯，课堂教学中尽量用英语组织教学，由浅入深，反复训练，在有时限的空间内对学生多说多讲，感受到更多的语言信息，使其想象力和思维能得到培养。在上课的开始，教师可以简单介绍其本节的内容，让学生有个听的过程，听后简单回答问题，这样学生会养成仔细听音的习惯。尽可能地使英语教学情景化，场景直观形象化。还应注重英语听力技巧的学习，提高听力效果。技巧有听力技巧和理解技巧，语音技巧中包括：连续，弱语，句子重读等。所听内容的简索和预测以及取舍，都属理解的技巧。
2英语教师在施教过程中要善于引发学生的兴趣，以增强听的动力。我们大家知道，兴趣是最好的老师，也是学习的动力。对听音感兴趣的学生，课堂上就会积极主动。情绪也非常愉快，听的学的效果肯定会好，要积极采取灵活多变的听音形式，帮助同学正确的理解听音内容，激发其听的兴趣。使同学们学好英语的积极性得到充分的调动。不然，刚接触英语词汇掌握较少，没什么可说，要求学生在一定兴趣的基础上多掌握交际用语。多朗读和背诵，因词汇掌握较少，如果让他们自已去说，根本是说不出的，也是不可能的，只有把日常交际用语记住了，掌握熟练了，才能会说，才有的可说。对于低年级新生来说，长期以来就是学汉语，突然间让他们接受一种新的语种，相当一部分学生一时半会难以适应，发音不准，出现一些这样或那样的毛病，有的同学会耻笑，他们的心理害羞，导致不愿回答问题，面对这样的问题，老师要抓住他的闪光点，亮点加以鼓励，增强同学们的自信心，只要刻苦练习，希望就在眼前。
3要采用多种形式，培养学生听和说的兴趣，有了兴趣就有了动力。学生学习就会更有劲头，有了兴趣较难的问题也都会引刃而解，也一定会学好英语这门课程。教师可以采用一下方法：积极创设条件和环境，多增加师生对话的机会，利用好现代化手段。做好电脑课件，再创设学生个人展示，利用表演的形式效果会更佳。根据古诗宋词讲故事，讲小笑话，都能会使同学们产生浓厚的兴趣。根据新英语课程的特点，因地制宜，因材施教，多在提高学习兴趣，发挥其主动性上下工夫，定会取得理想的效果。