论文部分内容阅读
对于文言文教学，《普通高中语文课程标准》指出“学习从历史发展的角度理解古代作品的内容价值，从中汲取民族智慧”。语文教学是人文性和工具性的统一，教师在教学中不仅要重视文言基础知识的教学，也要注重作品内容和思想价值的深入挖掘。高考背景下，文言文教学只重言不重文的现象愈演愈烈，导致学生学习过程枯燥乏味，对作品内容缺乏了解和认知，学生只知言不知文。尤其是像《兰亭集序》这类集“书、文、思”于一体的传世佳作，更应进行多维教学。故笔者将从文笔与文法的角度出发，谈谈对《兰亭集序》的几点教学思考。