【摘 要】
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面向 21 世纪的教学应当从“以教师为中心”转向为“以学生为主体”的关注育人价值的教学。随着教学改革的不断推进,大多数老师都能进行三维目标的制定,在课堂中也能通过设计一系列的活动让学生在自主探究、合作交流中进行学习,但是得到的教学反馈往往不尽如人意,学生的学习还是停留在表层。那么,如何以学生核心素养为培育目标进行课堂转型呢?本文我将结合线上空中课堂与自己教学设计以《平均数》一课为例,聚焦问题设计来谈实现主体性、对话性的深度学习的课堂实践。
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面向 21 世纪的教学应当从“以教师为中心”转向为“以学生为主体”的关注育人价值的教学。随着教学改革的不断推进,大多数老师都能进行三维目标的制定,在课堂中也能通过设计一系列的活动让学生在自主探究、合作交流中进行学习,但是得到的教学反馈往往不尽如人意,学生的学习还是停留在表层。那么,如何以学生核心素养为培育目标进行课堂转型呢?本文我将结合线上空中课堂与自己教学设计以《平均数》一课为例,聚焦问题设计来谈实现主体性、对话性的深度学习的课堂实践。
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