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自主学习能力是创新型人才的重要特征，是终身学习的需要，是我国创建学习型社会的必然要求。本文在建构主义视域下，分析美国湖滨中学“创设氛围、引探导学、质疑创新与开展活动”四步骤的自主学习模式，分析学生养成良好的学习态度和意志品质、学生形成独立思维、学生提高创新能力三个方面的实施成效，结合我国初中自主学习模式实施现状，在加大教学资源投入力度的同时,为学生提供良好的自主学习环境；提高教师的综合教学能力，创新教学方法方面和改革学生管理问题方面提出了借鉴启示。