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摘要：随着信息技术的快速发展，新媒体发展势如破竹，给人们的日常生活带了重要影响，在此过程中，新媒体对大学生的思维观念和分析能力等方面产生了潜移默化的作用，针对新媒体对大学生思想政治教育工作带来的消极影响，要从加强政府部门对新媒体的监管、提高高校教师与大学生的新媒体素养、搭建大学生思想政治教育的新媒体平台三个方面进行着手，从而促进大学生综合素质能力的全面发展。
关键词：新媒体；大学生；思想政治教育
中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）12-0192-01
大学生作为社会群体的重要组成部分，运用新媒体工具已经成为大学生日常生活的重要内容，然而新媒体也对大学生产生了消极影响，为此要加强新媒体环境下对大学生思想政治教育的创新。
一、新媒体的含义与特征
新媒体是区别于传统媒体即报刊、广播和电视等概念而提出的，虽然学术界尚未对新媒体做出明确定义，但主要是指以数字信息技术、互联网技术、移动通信技术等为基础的大众传播形态。其表现形式如互联网、微博、微信、QQ、BBS等，具有传播速度快，传播范围广的特点，成为人们相互沟通、相互联系、获取信息的工具。
具体而言，新媒体有四个方面的特征：第一，及时性与快速性的特点。新媒体在传播信息时仅通过新媒体客户端如手机、电脑等，在网络通畅的环境下就可以发布，也可以说是“零时间”的传递，而这时只要接收者也具有着两个要素，就能够快速而及时的获得信息，这时传统媒体所不能企及的特点，由此也对传统媒体造成了严重的威胁；第二，共享性和平等性的特点。新媒体的传播不受时间和地域的限制，在世界上任何角落都可以进行，而且新媒体的信息可以进行复制和分享，这样更多的人就能够获取到信息，实现信息资源的共享，而这也充分体现了信息资源可以由人们平等获取的特点；第三，多元性与个性化的特点。新媒体涵盖了社会生活的多方面内容，所以信息内容具有多元化的特点，另外，每个人的生活方式和思维方式都不尽相同，每个人都是一个单独的个体，所发表的言论意见也就具有个性化的特点。第四，互动性与动态性的特点。传统媒体多以灌输形式向人们传递信息，而新媒体在互联网信息技术的支持下，能够使普通大众参与到信息的讨论和交流中，当前网络媒体在文字报道后都会附上给观看者发表言论的空间，也就是说，普通大众也可称为信息的发布者与传播者，实现信息资源的良性互动。
二、新媒体对大学生思想政治教育产生的影响
任何事物都是具有双面性的特点，新媒体也不例外。正确分析分析新媒体对大学生思想政治教育所带来的机遇与挑战，这对于加强大学生思想政治教育工作，促进大学生综合素质能力的全面提高具有重要作用。
随着智能手机的发展，几乎所有人都能够迅速地接收到消息，或者是通过新媒体发布信息，这在很大程度上丰富了大学生的日常学习生活。具体而言，新媒体对大学生思想政治教育所带来的积极影响主要表现在以下两个方面：第一，大学生信息获取的方式更加便捷化。几乎所有的大学生都可以通过个人电脑、智能手机等使用新媒体，随时查询与专业相关的学习资料，浏览新闻网页等。与此同时，通过新媒体，大学生可以充分利用网络社交平台来扩大自己的交际范围，而不受地域和时间的限制。第二，新媒体增加了大学生思想政治教育的教育手段。在新媒体环境下，大学生的思想政治教育工作可以充分利用新媒体技术。通过班级微信群、QQ群等让大学生自由表达，增强大学生的思考和辨析能力。辅导员老师以及思想政治教育课的老师也可以加入其中，有针对性地对心理健康存在问题的大学生进行心理教育指导，拉近教师与学生之间的距离，这对于大学生的个人成长具有重要作用。
但不可否认的是，新媒体在给大学生思想政治教育带来积极影响的过程中，也附带了一系列消极影响，其具体表现在以下两个方面：一是新媒体的不当使用会直接影响大学生的学业和健康成长。新媒体的信息内容较为庞杂，再加上当前网络审查制度尚未建立，一些消极的、不健康的甚至是色情的信息内容充斥在网络信息资源中，而大学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，在对一些问题的分析上存在短板，易于受到不良信息的诱导，不利于自身正确思想价值观念的形成。二是新媒体的不当使用也会大学生的正常交往带来不利影响。新媒体具有虚拟性的特点，在网络的虚拟世界中，大学生多以匿名形式来营造个人的思想王国，而无需对自己的言论负责，但如果大学生将这种交流方式延伸到正常的人际交往中，那么则会使得现实中的交往出现严重问题。因此，新媒体在很大程度上增加了大学生思想政治教育的复杂性与多变性，必须充分认识到新媒体对大学生思想政治教育工作所带来的消极影响，从而更利于探索思想政治教育工作的发展路径。
三、新媒体环境下大学生思想政治教育工作的创新路径
在新媒体环境下，要多角度、多方式地创新大学生思想政治教育工作的发展路径，才能更好地促进大学生综合能力的提升。具体来看，新媒体环境下创新大学生思想政治教育工作的创新路径主要包括以下三个方面：
第一，加强政府部门对新媒体的监管。新媒体所发布和传播的信息是政府网络信息监控的重要内容，政府要对其进行严格的监管，加强对新媒体的立法与制度建设，为大学生的健康成长提供一个良好的网络社会环境。对不良网络媒体信息的传播者和发布者要采取严厉的惩治措施。
第二，提高高校教师与大学生的新媒体素养。高校教师基本具备较高的网络信息技能应用知识，但是如何在新媒体环境下对大学生进行思想政治教育则仍是个难题，为此要不断提到高校教师，特别是思想政治理论课教师的新媒体素养，通过新媒体对大学生的日常生活进行关注与关心，要引导大学生形成正确的媒体素养，具有坚定的政治立场，能够正确把握舆论导向。
第三，搭建大学生思想政治教育的新媒体平台。当前微博、微信已成为大学生之间重要的沟通和联系方式，由此可以利用这一社交工具搭建一个能够增强大学生思想政治教育的平台，这样学校教师就能够及时了解学生的思想动态，并开展及时的心理健康辅导，推动学校思想政治教育工作的开展。
（作者单位：长春理工大学光电信息学院）
参考文献：
[1]邓晖.试论新媒体环境下大学生思想政治教育方法创新.中国教育学刊，2015（4）.
[2]冯鑫.新媒体时代高校思想政治教育工作者媒介素养教育的策略与途径探究.改革与开放，2011（3）
关键词：新媒体；大学生；思想政治教育
中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）12-0192-01
大学生作为社会群体的重要组成部分，运用新媒体工具已经成为大学生日常生活的重要内容，然而新媒体也对大学生产生了消极影响，为此要加强新媒体环境下对大学生思想政治教育的创新。
一、新媒体的含义与特征
新媒体是区别于传统媒体即报刊、广播和电视等概念而提出的，虽然学术界尚未对新媒体做出明确定义，但主要是指以数字信息技术、互联网技术、移动通信技术等为基础的大众传播形态。其表现形式如互联网、微博、微信、QQ、BBS等，具有传播速度快，传播范围广的特点，成为人们相互沟通、相互联系、获取信息的工具。
具体而言，新媒体有四个方面的特征：第一，及时性与快速性的特点。新媒体在传播信息时仅通过新媒体客户端如手机、电脑等，在网络通畅的环境下就可以发布，也可以说是“零时间”的传递，而这时只要接收者也具有着两个要素，就能够快速而及时的获得信息，这时传统媒体所不能企及的特点，由此也对传统媒体造成了严重的威胁；第二，共享性和平等性的特点。新媒体的传播不受时间和地域的限制，在世界上任何角落都可以进行，而且新媒体的信息可以进行复制和分享，这样更多的人就能够获取到信息，实现信息资源的共享，而这也充分体现了信息资源可以由人们平等获取的特点；第三，多元性与个性化的特点。新媒体涵盖了社会生活的多方面内容，所以信息内容具有多元化的特点，另外，每个人的生活方式和思维方式都不尽相同，每个人都是一个单独的个体，所发表的言论意见也就具有个性化的特点。第四，互动性与动态性的特点。传统媒体多以灌输形式向人们传递信息，而新媒体在互联网信息技术的支持下，能够使普通大众参与到信息的讨论和交流中，当前网络媒体在文字报道后都会附上给观看者发表言论的空间，也就是说，普通大众也可称为信息的发布者与传播者，实现信息资源的良性互动。
二、新媒体对大学生思想政治教育产生的影响
任何事物都是具有双面性的特点，新媒体也不例外。正确分析分析新媒体对大学生思想政治教育所带来的机遇与挑战，这对于加强大学生思想政治教育工作，促进大学生综合素质能力的全面提高具有重要作用。
随着智能手机的发展，几乎所有人都能够迅速地接收到消息，或者是通过新媒体发布信息，这在很大程度上丰富了大学生的日常学习生活。具体而言，新媒体对大学生思想政治教育所带来的积极影响主要表现在以下两个方面：第一，大学生信息获取的方式更加便捷化。几乎所有的大学生都可以通过个人电脑、智能手机等使用新媒体，随时查询与专业相关的学习资料，浏览新闻网页等。与此同时，通过新媒体，大学生可以充分利用网络社交平台来扩大自己的交际范围，而不受地域和时间的限制。第二，新媒体增加了大学生思想政治教育的教育手段。在新媒体环境下，大学生的思想政治教育工作可以充分利用新媒体技术。通过班级微信群、QQ群等让大学生自由表达，增强大学生的思考和辨析能力。辅导员老师以及思想政治教育课的老师也可以加入其中，有针对性地对心理健康存在问题的大学生进行心理教育指导，拉近教师与学生之间的距离，这对于大学生的个人成长具有重要作用。
但不可否认的是，新媒体在给大学生思想政治教育带来积极影响的过程中，也附带了一系列消极影响，其具体表现在以下两个方面：一是新媒体的不当使用会直接影响大学生的学业和健康成长。新媒体的信息内容较为庞杂，再加上当前网络审查制度尚未建立，一些消极的、不健康的甚至是色情的信息内容充斥在网络信息资源中，而大学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，在对一些问题的分析上存在短板，易于受到不良信息的诱导，不利于自身正确思想价值观念的形成。二是新媒体的不当使用也会大学生的正常交往带来不利影响。新媒体具有虚拟性的特点，在网络的虚拟世界中，大学生多以匿名形式来营造个人的思想王国，而无需对自己的言论负责，但如果大学生将这种交流方式延伸到正常的人际交往中，那么则会使得现实中的交往出现严重问题。因此，新媒体在很大程度上增加了大学生思想政治教育的复杂性与多变性，必须充分认识到新媒体对大学生思想政治教育工作所带来的消极影响，从而更利于探索思想政治教育工作的发展路径。
三、新媒体环境下大学生思想政治教育工作的创新路径
在新媒体环境下，要多角度、多方式地创新大学生思想政治教育工作的发展路径，才能更好地促进大学生综合能力的提升。具体来看，新媒体环境下创新大学生思想政治教育工作的创新路径主要包括以下三个方面：
第一，加强政府部门对新媒体的监管。新媒体所发布和传播的信息是政府网络信息监控的重要内容，政府要对其进行严格的监管，加强对新媒体的立法与制度建设，为大学生的健康成长提供一个良好的网络社会环境。对不良网络媒体信息的传播者和发布者要采取严厉的惩治措施。
第二，提高高校教师与大学生的新媒体素养。高校教师基本具备较高的网络信息技能应用知识，但是如何在新媒体环境下对大学生进行思想政治教育则仍是个难题，为此要不断提到高校教师，特别是思想政治理论课教师的新媒体素养，通过新媒体对大学生的日常生活进行关注与关心，要引导大学生形成正确的媒体素养，具有坚定的政治立场，能够正确把握舆论导向。
第三，搭建大学生思想政治教育的新媒体平台。当前微博、微信已成为大学生之间重要的沟通和联系方式，由此可以利用这一社交工具搭建一个能够增强大学生思想政治教育的平台，这样学校教师就能够及时了解学生的思想动态，并开展及时的心理健康辅导，推动学校思想政治教育工作的开展。
（作者单位：长春理工大学光电信息学院）
参考文献：
[1]邓晖.试论新媒体环境下大学生思想政治教育方法创新.中国教育学刊，2015（4）.
[2]冯鑫.新媒体时代高校思想政治教育工作者媒介素养教育的策略与途径探究.改革与开放，2011（3）