【摘 要】
：
通过职业素养和职业能力的重点内容，阐述了职业素养和职业能力的内涵及重要性，探索了职业素养培养和职业能力教育实施的途径和方法。笔者认为建立以就业为导向的高职院校职业素
【机 构】
：
湖北科技职业学院,湖北武汉,430073
论文部分内容阅读
通过职业素养和职业能力的重点内容，阐述了职业素养和职业能力的内涵及重要性，探索了职业素养培养和职业能力教育实施的途径和方法。笔者认为建立以就业为导向的高职院校职业素养和职业能力教育体系，既是为学校培养了创新型技术人才，也有助于建立和巩固校企合作关系。因此，本文正是要探寻一条真正适合当代高职院校大学生职业素养培养和职业能力教育的新进路。
其他文献
摘要：就目前初中数学教学而言，还存在着较多的问题，主要表现在教师在教学过程中，过分重视演绎而忽视了归纳，数学作为一门逻辑性较强的学科，其本身就需要学生在不断推理过程中对知识进行归纳和巩固，而要想实现这一点，学生本身就需要具备较为良好的归纳意识。 关键词：初中数学；归纳意识；培养策略 中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）07-0040 正所谓“温故
语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期，幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。区域活动塑造的是一个相对自由、轻松的环境，幼儿在这个环境里可以按照自己的意愿选择活动。在活动的过程中，幼儿需要与同伴交流，表达自己游戏的意愿并会得到同伴的积极回应，在这种无意识的状态中，幼儿的语言能力得到培养和发展。那么，怎样利用区域活动培养和发展幼儿的语言能力呢？ 创设语言环境激
新的教学理念要求学生初步学会科学探索的一种方法——能运用所学知识、技能分析解决一些身边的数学问题. 类比法是数学教学中常用的一种方法，也是数学发现的重要方法.类比是根据两个对象之间在某些方面的相同或相似，推断出他们在其他方面也可能相同或相似. 数学中的许多定理、公式、法则都是通过类比得到的.借助于类比，可在解题中寻找问题的线索，从而达到启发思路的目的. 在数学教学中，广泛、合理地应用类比
摘要：2018年3月3日，教育部考試中心主任姜刚、党委书记刘桔在《牢记立德树人使命，写好教育考试奋进之笔》一文中如此说：高考的核心功能是什么？立德树人、服务选才、引导教学。高考的主要任务是什么？立德树人“一堂课”、服务选才“一把尺”、引导教学“一面旗”。高考的命题要求是什么？科学设计考试内容，优化高考选拔功能，强化能力立意与素养导向，助力推动中学素质教育。其中聚焦“立德树人”，上好“一课堂”，着力
生物学是一门实验性科学，生物科学的基本研究方法是观察和实验，实验能够使学生在操作中动眼、动手和动脑活动有机地结合起来，使学生不仅能掌握一定的生物知识，而且可获得必要的基本技能的锻炼. 生物实验设计类试题特点是思维量大,信息和情境新颖,设问角度多样,综合性比较强,能力要求高,能反映学生基本技能和基础知识的掌握情况,可培养学生的创新意识,改善学生的思维能力. 一、高中生物实验设计的特点 １．科学
春节期间,我精心研读了《16位教育家的智慧档案》、《治校之道——20位名校长的智慧档案》等一些书籍,在朴实无华、意境深远的交流与对话中,我不时被魏书生、刘京海、杨瑞卿
摘要：农村的教育相对来说比较落后，这主要是因为教学资源、教学策略等导致的，而初中阶段正是学生发展的关键时期，初中阶段对学生的德育教育会直接影响到学生日后的成长和发展，所以对农村初中生的德育教育，必须要根据农村的实际情况，灵活地调整具体的教学方法，在实践的过程中进行经验的积累和方法分析，在实践中探索找到新时期进行农村初中学生德育教育的最有效模式，这样才能够为学生的成长和发展提供科学有效的帮助。 关
“学生能从日常生活、自然现象或实验中发现与物理学有关的问题，并用书面或口头表述这些问题”，这是新课程标准对物理教学方法提出的新要求，这就要求教师在实施课堂教学时，要切实将学习的主体——学生放在第一位，把课堂还给学生，让学生在教师的引导下很好地自主学习、自主探究，成为课堂的主人. 如何更好地引导学生自主学习呢？我认为，首先要调动学生学习的积极性.高尔基说：“惊奇是了解的开端和引向认识的途径.”
摘要：高中生学习英语不仅仅是为了完成学习任务，更是为将来的工作与生活提供方便。在以往的高中英语教学过程中，教师的教学内容及方式始终围绕着高考而进行，随着新课改的不断推进，基于英语文化的高中生人文素质培养显得尤为重要。 关键词：人文素养；高中英语；教学 中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）07-0043 随着世界各国交流的不断加强，中国作为大国的地
一、调动“我要学”的情绪，激发学生的主观能动性 教师是课堂中的灵魂人物.教师的人格特质、班级管理技巧、教学技巧与水平及教师的情绪时刻影响着整个班级内学生的学习情况.“学生积极的学习状态，胜于教师百次的精彩讲授”.营造学生积极学习的氛围有很多因素，但是教师在课堂上始终保持积极的情绪，对于调动学生“我要学”的主观能动性可起到重要的作用. 教师应根据学生的年龄特点、心理特征与认知水平，创设适应学生学