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初中语文教材是学生积累语文学科知识、培养语文学科能力、形成健康主流价值观的重要载体。旧版苏教版教材在学科知识积累方面较为侧重，但略显不足的是学生学科综合素养培养的途径还需进一步拓展。从2018年秋季开始，我国各地初中全面、统一使用國家部编版语文教材。部编版语文教材是由国家教育部直接组织进行编写的教材，有效改变了以前“一纲多本”时期的教材质量参差不齐的现象。部编版语文教材是以多个教材版本为基础进行整合优化，与我市原先使用的苏教版初中语文教材相比，部编版语文教材对课文总量进行了适当的删减，同时对部分教学内容特别是以古诗词为代表的中国传统文化部分进行了补充与完善，体现了国文教育的理念完善与思想创新。整体来说，部编初中语文教材在继续众多老版语文教材优点基础上，在思维拓展、能力训练、教学立意、认知渠道等方面有了新的定义和突破。
一、部编版初中语文教材的分析
1.充分体现课改新理念。我国教育部门从新中国建国以后一直推行着与时俱进的课程改革，作为近几年开展的全国第八次课程改革，从理念设计到课程内容，从教学模式到教学评价，都显示了与时代发展和社会进步相适应的、较为成熟的课程管理标准。部编版教材很好地吸收了课改的优秀理念，改善了以往教材存在的应试倾向、古今失调、意志模糊等缺点，使教学内容更好地符合社会进步对人才的培养要求，既有朴实的实用性，又有与时俱进的先进性。
2.更加符合学生学习实际。部编版教材回到“守正”的原则立场，但同时又有大幅度的创新，强调经典性、文质兼美、适宜教学和适当兼顾时代性等特性，更加关注初中生心智发展特点和语文学习习惯，具有鲜明的、亲切的生活感特征，很多教材内容与学生生活紧密相连，有利于学生在更直观、更形象的理解和内化中轻松愉悦地学习教材内容，形成较高的学习效益。
3.立意深远，内涵丰富。部编版教材高屋建瓴，充分体现了国家主流意识和社会主义核心价值观的影响，具备较为丰富的情感教育内容。部编版教材着眼社会主义核心价值观和民族认同等内容进行立意，文言文、古诗词等体现传统文化内容的比例有较大幅度的增加，从古风名歌、律诗绝句到词曲散文、明清小品等内容，部编版教材均有收录，处处渗透立德树人的思想，但又避免了空洞说教形式，形成“润物无声”的效果，这有效加强了对学生的爱祖国、爱文化、爱人民、爱社会、爱家乡的教育，教学指导思想非明晰，非常适合对新时代社会背景下的初中生进行主流价值观培养，实现语文教学中人文教育的价值。
4.较为注重学科认知规律。部编语文教材每个单元都包含阅读教学与写作教学，这是部编语文教材的主体内容，也体现了语文学科认知的核心元素;同时，每册教材中都呈现一定数量的综合性学习、名著导读、古诗词诵读等资源，将经典元素和综合素养渗透在语文教学中，充分体现了语文学科作为一门培养学生综合人文素养的需要。每个单元从课文的导语、预习提示到课后的思考探究，从积累拓展到读读写写，从自读课文的旁批到自读提示，严谨有序，由知到能，从引导到自主，充分体现了语文学科认知必经的逻辑顺序。
二、基于部编版初中语文教材特色改进教学策略的思考
1.充分尊重学生的主体地位
在对部编版初中语文教材的使用过程中，我们首先要特别注意的就是要落实体现课改核心理念的“学生主体地位”并贯彻整个部编版教材教学过程的始终。课堂教学中我们要充分调动学生学习的主观能动性，采用综合手段确保学生积极主动地参与课堂学习。教学活动设计要善于激发学生兴趣爱好，有明确目标和导向，导学环节的实施也要根据学生学习反馈情况及时调整，确保学生学习形成成长收益，同时确保部编教材使用的最佳效果。如在教学七年级上册教材中《济南的冬天》一文时，我们就可围绕标题，引导学生在对文章的品读中自主思考或小组合作讨论：“作者笔下的济南的冬天有什么独特之处？”“作者通过哪些描写方法来体现这些特点？”等问题。学生通过这些问题的自主思考、小组交流，自主感受济南冬天的美，也感悟作者对祖国山河真挚的热爱。这样，通过体现学生主体地位的学习，学生既有效地达成对本课重点学习内容的把握，也懂得了如何将课文标题作为感悟文本的重要抓手。
2.精心设计教学目标
教学目标是课堂教学的导向与施教纲领，以教学目标为依据开展课堂教学规划是保证课堂教学效益的重要手段之一。教学目标设计既要保证基本知识的识记与内化，也要体现课改理念下的知识与能力、过程与方法、情感态度价值观等目标的三位一体教学内容，还要注意要以学生学习主体即学生达成的理念来设计，避免设计成教者要完成什么任务的教学目标。如部编版七年级上册教材《雨的四季》，这篇文章以较为细腻的笔触对“四季之雨”进行了生动的描写，特别是在景物特征描写方面体现了比较高的水准。因此，我们结合七年级学生学习水平实际和课改要求，提出了本课的教学目标：一是深入体会文章语言的美感;二是掌握正确的景物描写方式;三是提升自身鉴赏力，感悟大自然之美，增强热爱大自然的意识。这些目标站在学生学习的层面进行制定，充分体现了课改理念教学的三个必备维度，能高效地引导学生完成此篇课文的学习。
3.增强学生的情感体验
部编版教材无论从课文选取、练习设计、教学活动安排、编辑语言，还是从美术层面的插图和装帧设计等方面，在贴近学生生活这方面的教学素材和资源比较丰富，我们要充分利用这部分教学资源，既要完成正常的知识教学，培养必要的学科技能，也要完善学生在社会生活中的情感体验，以保证我们培养的学生素质是全方位的，避免出现高分低能的现象。如七上《纪念白求恩》一文，我们可以利用学生学习这篇文章的契机，给学生渗透必要的医学常识和紧急救护知识，使学生掌握一些在生活中避免危险的应急措施。同时可以设置白求恩救护八路军的情境表演，引导学生选择情境中比较暖心的地方，使学生在实际情境中感受到社会的温暖，也感受到为人民服务的崇高之处，由此激发感恩之心的成长，更加努力学习，珍惜今天的幸福生活。这样，我们培养的学生考分高，实践技能高，情商也高，有效地适应了新时代背景下的人才培养要求。 4.重视学生课外阅读实践
部编初中语文教材突出了学生阅读能力与写作能力的培養。阅读教学是语文教学的常规动作和核心元素，也是提升语文教学质量的重要突破点。但课内阅读资源和阅读时间是有限的，而且，部编语文教材课文数量总体来说减少了，但教学内容却更为丰富，增加了课外阅读、名著导读和写作等内容在教材中的比重。因此，我们使用部编新教材，要研究如何将“教读”“自读”与课外阅读有机结合起来，将几种阅读方式有机融为一体，想方设法激发学生参与阅读的兴趣，促进学生语文综合素养在潜移默化中不断提升。部编版教材设置了“名著选读”资源，注重引导学生形成正确的阅读方法，如浏览、快读、整本书阅读、不同文体的阅读等方面都有阅读方法的引领，还设置了针对性的课后思考题或思维拓展题，有目的地进行课外阅读的提示引导，很自然地将语文教学从课堂延伸到课外。难以想象，如果我们在语文教学中只是精读精讲，反复训练，学生缺乏阅读兴趣，也缺乏足够数量的文本阅读与足够范围的阅读视界，学生语文素养包括写作能力的提升会有多大空间。因此，不管从哪个层面而言，我们在语文教学中特别是面临部编新教材的背景下，一定要加强学生课外阅读实践，将课外阅读纳入语文阅读教学的体系中来。教者一方面要引导学生寻找合适的阅读材料，如可以结合语文课堂教学，采用1 x的拓展阅读方式进行群文式的主题阅读，也可以进行重在拓展阅读视野的“海量”阅读，什么书都可以阅读一点，还可以让学生根据自己的兴趣选择特色阅读资源等等。另一方面要在教学新教材的过程中渗透指导学生掌握合适的课外阅读方法，如批注、笔记、工具书等阅读手段，精读品析、快读跳读等阅读方式，以不断提升学生阅读效率，形成较高水平的学科素养。
部编语文教材既继承了各种旧版教材的优点，又在此基础上进行了大幅度的创新。新教材遵循语文学科教学特点，注重传统文化的教育，有效汲取了以前课程改革的优秀经验和实践成果，坚持以人为本，充分体现学科素养的培养，重视生活元素在学科学习中的渗透。作为语文老师，我们在语文教学中要充分落实新课程改革要求，以学生的生命成长和学科素养发展为根本，根据时代发展特点和社会发展要求，立足初中生学习水平和心智特点，重视学生学习的主体地位，多采用生动活泼、科学灵活的教学方式，这样才能确保部编教材的教育教学功能充分彰显，确保语文学科价值充分体现，也才能培养出视野开阔、能力出众、性情阳光的具备综合素养的优秀人才。
一、部编版初中语文教材的分析
1.充分体现课改新理念。我国教育部门从新中国建国以后一直推行着与时俱进的课程改革，作为近几年开展的全国第八次课程改革，从理念设计到课程内容，从教学模式到教学评价，都显示了与时代发展和社会进步相适应的、较为成熟的课程管理标准。部编版教材很好地吸收了课改的优秀理念，改善了以往教材存在的应试倾向、古今失调、意志模糊等缺点，使教学内容更好地符合社会进步对人才的培养要求，既有朴实的实用性，又有与时俱进的先进性。
2.更加符合学生学习实际。部编版教材回到“守正”的原则立场，但同时又有大幅度的创新，强调经典性、文质兼美、适宜教学和适当兼顾时代性等特性，更加关注初中生心智发展特点和语文学习习惯，具有鲜明的、亲切的生活感特征，很多教材内容与学生生活紧密相连，有利于学生在更直观、更形象的理解和内化中轻松愉悦地学习教材内容，形成较高的学习效益。
3.立意深远，内涵丰富。部编版教材高屋建瓴，充分体现了国家主流意识和社会主义核心价值观的影响，具备较为丰富的情感教育内容。部编版教材着眼社会主义核心价值观和民族认同等内容进行立意，文言文、古诗词等体现传统文化内容的比例有较大幅度的增加，从古风名歌、律诗绝句到词曲散文、明清小品等内容，部编版教材均有收录，处处渗透立德树人的思想，但又避免了空洞说教形式，形成“润物无声”的效果，这有效加强了对学生的爱祖国、爱文化、爱人民、爱社会、爱家乡的教育，教学指导思想非明晰，非常适合对新时代社会背景下的初中生进行主流价值观培养，实现语文教学中人文教育的价值。
4.较为注重学科认知规律。部编语文教材每个单元都包含阅读教学与写作教学，这是部编语文教材的主体内容，也体现了语文学科认知的核心元素;同时，每册教材中都呈现一定数量的综合性学习、名著导读、古诗词诵读等资源，将经典元素和综合素养渗透在语文教学中，充分体现了语文学科作为一门培养学生综合人文素养的需要。每个单元从课文的导语、预习提示到课后的思考探究，从积累拓展到读读写写，从自读课文的旁批到自读提示，严谨有序，由知到能，从引导到自主，充分体现了语文学科认知必经的逻辑顺序。
二、基于部编版初中语文教材特色改进教学策略的思考
1.充分尊重学生的主体地位
在对部编版初中语文教材的使用过程中，我们首先要特别注意的就是要落实体现课改核心理念的“学生主体地位”并贯彻整个部编版教材教学过程的始终。课堂教学中我们要充分调动学生学习的主观能动性，采用综合手段确保学生积极主动地参与课堂学习。教学活动设计要善于激发学生兴趣爱好，有明确目标和导向，导学环节的实施也要根据学生学习反馈情况及时调整，确保学生学习形成成长收益，同时确保部编教材使用的最佳效果。如在教学七年级上册教材中《济南的冬天》一文时，我们就可围绕标题，引导学生在对文章的品读中自主思考或小组合作讨论：“作者笔下的济南的冬天有什么独特之处？”“作者通过哪些描写方法来体现这些特点？”等问题。学生通过这些问题的自主思考、小组交流，自主感受济南冬天的美，也感悟作者对祖国山河真挚的热爱。这样，通过体现学生主体地位的学习，学生既有效地达成对本课重点学习内容的把握，也懂得了如何将课文标题作为感悟文本的重要抓手。
2.精心设计教学目标
教学目标是课堂教学的导向与施教纲领，以教学目标为依据开展课堂教学规划是保证课堂教学效益的重要手段之一。教学目标设计既要保证基本知识的识记与内化，也要体现课改理念下的知识与能力、过程与方法、情感态度价值观等目标的三位一体教学内容，还要注意要以学生学习主体即学生达成的理念来设计，避免设计成教者要完成什么任务的教学目标。如部编版七年级上册教材《雨的四季》，这篇文章以较为细腻的笔触对“四季之雨”进行了生动的描写，特别是在景物特征描写方面体现了比较高的水准。因此，我们结合七年级学生学习水平实际和课改要求，提出了本课的教学目标：一是深入体会文章语言的美感;二是掌握正确的景物描写方式;三是提升自身鉴赏力，感悟大自然之美，增强热爱大自然的意识。这些目标站在学生学习的层面进行制定，充分体现了课改理念教学的三个必备维度，能高效地引导学生完成此篇课文的学习。
3.增强学生的情感体验
部编版教材无论从课文选取、练习设计、教学活动安排、编辑语言，还是从美术层面的插图和装帧设计等方面，在贴近学生生活这方面的教学素材和资源比较丰富，我们要充分利用这部分教学资源，既要完成正常的知识教学，培养必要的学科技能，也要完善学生在社会生活中的情感体验，以保证我们培养的学生素质是全方位的，避免出现高分低能的现象。如七上《纪念白求恩》一文，我们可以利用学生学习这篇文章的契机，给学生渗透必要的医学常识和紧急救护知识，使学生掌握一些在生活中避免危险的应急措施。同时可以设置白求恩救护八路军的情境表演，引导学生选择情境中比较暖心的地方，使学生在实际情境中感受到社会的温暖，也感受到为人民服务的崇高之处，由此激发感恩之心的成长，更加努力学习，珍惜今天的幸福生活。这样，我们培养的学生考分高，实践技能高，情商也高，有效地适应了新时代背景下的人才培养要求。 4.重视学生课外阅读实践
部编初中语文教材突出了学生阅读能力与写作能力的培養。阅读教学是语文教学的常规动作和核心元素，也是提升语文教学质量的重要突破点。但课内阅读资源和阅读时间是有限的，而且，部编语文教材课文数量总体来说减少了，但教学内容却更为丰富，增加了课外阅读、名著导读和写作等内容在教材中的比重。因此，我们使用部编新教材，要研究如何将“教读”“自读”与课外阅读有机结合起来，将几种阅读方式有机融为一体，想方设法激发学生参与阅读的兴趣，促进学生语文综合素养在潜移默化中不断提升。部编版教材设置了“名著选读”资源，注重引导学生形成正确的阅读方法，如浏览、快读、整本书阅读、不同文体的阅读等方面都有阅读方法的引领，还设置了针对性的课后思考题或思维拓展题，有目的地进行课外阅读的提示引导，很自然地将语文教学从课堂延伸到课外。难以想象，如果我们在语文教学中只是精读精讲，反复训练，学生缺乏阅读兴趣，也缺乏足够数量的文本阅读与足够范围的阅读视界，学生语文素养包括写作能力的提升会有多大空间。因此，不管从哪个层面而言，我们在语文教学中特别是面临部编新教材的背景下，一定要加强学生课外阅读实践，将课外阅读纳入语文阅读教学的体系中来。教者一方面要引导学生寻找合适的阅读材料，如可以结合语文课堂教学，采用1 x的拓展阅读方式进行群文式的主题阅读，也可以进行重在拓展阅读视野的“海量”阅读，什么书都可以阅读一点，还可以让学生根据自己的兴趣选择特色阅读资源等等。另一方面要在教学新教材的过程中渗透指导学生掌握合适的课外阅读方法，如批注、笔记、工具书等阅读手段，精读品析、快读跳读等阅读方式，以不断提升学生阅读效率，形成较高水平的学科素养。
部编语文教材既继承了各种旧版教材的优点，又在此基础上进行了大幅度的创新。新教材遵循语文学科教学特点，注重传统文化的教育，有效汲取了以前课程改革的优秀经验和实践成果，坚持以人为本，充分体现学科素养的培养，重视生活元素在学科学习中的渗透。作为语文老师，我们在语文教学中要充分落实新课程改革要求，以学生的生命成长和学科素养发展为根本，根据时代发展特点和社会发展要求，立足初中生学习水平和心智特点，重视学生学习的主体地位，多采用生动活泼、科学灵活的教学方式，这样才能确保部编教材的教育教学功能充分彰显，确保语文学科价值充分体现，也才能培养出视野开阔、能力出众、性情阳光的具备综合素养的优秀人才。