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正确掌握和吸收课程知识的重要手段就是对课本内容的阅读和理解。英语阅读也给学生提供了更加全面广泛的学习资源。通过阅读，还可以达到增加词汇量、培养较强的语感、扩大知识面的目的，从而在写作时表达更精准，内容更丰富。英语阅读教学要教会学生掌握科学有效的阅读方法和技巧，使其独立阅读能力得到锻炼。本文基于阅读教学基本方法加上具体实例，对初中英语阅读教学技巧作出简单的分析。
一、 注重培养学生阅读能力
英语阅读教学并不仅仅是通过一篇文章对学生进行新单词、语法、释义等知识的讲解，更为重要的是通过一篇文章的阅读教学，使学生在理解文章内容的基础上掌握一定的阅读技巧，从而提高自身的阅读能力。例如，在七年级上册Unit 5 Going shopping这一课的阅读教学中，为了让学生更容易把握文章主体内容，教师可以采取提问的方式，使学生在寻找问题答案的同时，把握文章的主线。设置问题：
1. Where is Amy now？
2. What is she doing？
学生经过快速的浏览阅读，可以很容易地在文中找到这两个问题的答案：
1. She is at Sunshine Shopping Mall.
2. She is shopping.She is looking for birthday presents for Simon and Sandy.
从这两个问题可以很快得到该文章的主要内容就是关于Amy在Sunshine Shopping Mall为Simon和Sandy买生日礼物所发生的事情。从这个例子，教师可以教学生，在遇到这样的记叙文时，把握“3W”，即“who”、“where”、“what”，从而快速有效地理解文章的主要内容。
二、 加强词汇和短语的详解和拓展
英语阅读教学的重中之重无疑是阅读材料里出现的重点词汇和短语的解析教学。为了更好地理解文章内容，对重点词汇和短语的了解是非常必要的。教师可以先将这些短语找出，让学生用联系上下文的方法自己来猜测短语的意思，从而提高学生的兴趣，加强理解和记忆。这样也可以锻炼学生的阅读能力，使其在遇到不理解的短语时也可以由上下文内容推断出它的意思。
例如，在七年级上册Unit 5 Going shopping这一课的阅读教学中，教师可以给出这些短语和句式：
1. A discount on sth
2. Many kinds of hair clips
3. Match sth
4. Have enough money to do sth
5. Quite expensive
给出一定的时间，让学生独立思考理解后，进行小组讨论，得出自己的答案后，由教师进行提问并作出正确的解答：
1. A discount on sth XX上有折扣
2. Many kinds of hair clips 许多种类的发夹
3. Match sth 与XX很相配
4. Have enough money to do sth 有足够的钱做某事
5. Quite expensive 相当的贵
这样一来，学生既通过寻找答案准确地把握了重点单词及短语的意思和用法，还加深了印象，同时对阅读材料的内容理解得更深刻，更为熟悉。
三、 通过抓重点来进行阅读理解
1. 文章的重点体现在每一段落的第一句或者最后一句上，一般为总结性语言，总结了整段的内容。理解了这句话的含义，就可以了解整段的内容。
2. 文章的重点是由人物、物品、事件、时间等涉及的重点词汇和句子组成的。通览整篇文章，不难找到这些词汇，将这些词汇制成表格的形式或是串连起来，就可以轻松地把握文章的内容。
3. 文章的重点出现在整篇文章的第一段和最后一段，这样的文章一般为议论文。第一段为论点，是对问题的简单分析论证；之后的正文部分则是重复性的详细阐述，但是大意都遵照第一段的内容；最后一段则是对正文内容进行总结。把握前后两段，即可准确地了解文章的大意。
例如，就七年级上册Unit 5 Going shopping的阅读材料与学生进行讨论并进行提问，可以简单地列出：
For whom1Simon1SandyThings Amy
looked at1football cards and stickers1hair clips and CDWhat presents she bought1stickers1hair clipsCost1￥51￥9由此即可以轻松地把握整篇文章的主要内容了。学生也可以学会通过这样的方法独立地完成此类阅读理解，有效地提高学生的阅读能力。
通过上述教学方法及手段，可以更好地完成初中英语阅读教学工作，教会学生实用的阅读方法和技巧，使其独立阅读能力得到提高。
（责任编辑周侯辰）
一、 注重培养学生阅读能力
英语阅读教学并不仅仅是通过一篇文章对学生进行新单词、语法、释义等知识的讲解，更为重要的是通过一篇文章的阅读教学，使学生在理解文章内容的基础上掌握一定的阅读技巧，从而提高自身的阅读能力。例如，在七年级上册Unit 5 Going shopping这一课的阅读教学中，为了让学生更容易把握文章主体内容，教师可以采取提问的方式，使学生在寻找问题答案的同时，把握文章的主线。设置问题：
1. Where is Amy now？
2. What is she doing？
学生经过快速的浏览阅读，可以很容易地在文中找到这两个问题的答案：
1. She is at Sunshine Shopping Mall.
2. She is shopping.She is looking for birthday presents for Simon and Sandy.
从这两个问题可以很快得到该文章的主要内容就是关于Amy在Sunshine Shopping Mall为Simon和Sandy买生日礼物所发生的事情。从这个例子，教师可以教学生，在遇到这样的记叙文时，把握“3W”，即“who”、“where”、“what”，从而快速有效地理解文章的主要内容。
二、 加强词汇和短语的详解和拓展
英语阅读教学的重中之重无疑是阅读材料里出现的重点词汇和短语的解析教学。为了更好地理解文章内容，对重点词汇和短语的了解是非常必要的。教师可以先将这些短语找出，让学生用联系上下文的方法自己来猜测短语的意思，从而提高学生的兴趣，加强理解和记忆。这样也可以锻炼学生的阅读能力，使其在遇到不理解的短语时也可以由上下文内容推断出它的意思。
例如，在七年级上册Unit 5 Going shopping这一课的阅读教学中，教师可以给出这些短语和句式：
1. A discount on sth
2. Many kinds of hair clips
3. Match sth
4. Have enough money to do sth
5. Quite expensive
给出一定的时间，让学生独立思考理解后，进行小组讨论，得出自己的答案后，由教师进行提问并作出正确的解答：
1. A discount on sth XX上有折扣
2. Many kinds of hair clips 许多种类的发夹
3. Match sth 与XX很相配
4. Have enough money to do sth 有足够的钱做某事
5. Quite expensive 相当的贵
这样一来，学生既通过寻找答案准确地把握了重点单词及短语的意思和用法，还加深了印象，同时对阅读材料的内容理解得更深刻，更为熟悉。
三、 通过抓重点来进行阅读理解
1. 文章的重点体现在每一段落的第一句或者最后一句上，一般为总结性语言，总结了整段的内容。理解了这句话的含义，就可以了解整段的内容。
2. 文章的重点是由人物、物品、事件、时间等涉及的重点词汇和句子组成的。通览整篇文章，不难找到这些词汇，将这些词汇制成表格的形式或是串连起来，就可以轻松地把握文章的内容。
3. 文章的重点出现在整篇文章的第一段和最后一段，这样的文章一般为议论文。第一段为论点，是对问题的简单分析论证；之后的正文部分则是重复性的详细阐述，但是大意都遵照第一段的内容；最后一段则是对正文内容进行总结。把握前后两段，即可准确地了解文章的大意。
例如，就七年级上册Unit 5 Going shopping的阅读材料与学生进行讨论并进行提问，可以简单地列出：
For whom1Simon1SandyThings Amy
looked at1football cards and stickers1hair clips and CDWhat presents she bought1stickers1hair clipsCost1￥51￥9由此即可以轻松地把握整篇文章的主要内容了。学生也可以学会通过这样的方法独立地完成此类阅读理解，有效地提高学生的阅读能力。
通过上述教学方法及手段，可以更好地完成初中英语阅读教学工作，教会学生实用的阅读方法和技巧，使其独立阅读能力得到提高。
（责任编辑周侯辰）