【摘 要】
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摘 要： 提高大学教学质量的根本在课堂教学，课堂教学效果的优劣很大程度上取决于学生的参与度，但是当前大学课堂普遍存在吸引力低、参与度低、效率低的“三低”现象。为此，本文探讨了如何充分发挥教师为主导作用来激活学生的主体作用，实现师生之间的双主互动，共同构建大学动感课堂，切实提高课堂教学效果。 关键词： 大学数学动感课堂 主体地位 师生关系 竞创课堂 评价机制 大学培养高级专门人才的任务主要是
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摘 要： 提高大学教学质量的根本在课堂教学，课堂教学效果的优劣很大程度上取决于学生的参与度，但是当前大学课堂普遍存在吸引力低、参与度低、效率低的“三低”现象。为此，本文探讨了如何充分发挥教师为主导作用来激活学生的主体作用，实现师生之间的双主互动，共同构建大学动感课堂，切实提高课堂教学效果。
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3.4诱创
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