【摘 要】
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班主任是一个班级的管理者,是教学活动的组织者,是实施德育教育的工作者。但很多班主任在开展工作的时候,会不自觉地将德育教育忽视,主要原因在于受传统教学的禁锢,班主任教
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班主任是一个班级的管理者,是教学活动的组织者,是实施德育教育的工作者。但很多班主任在开展工作的时候,会不自觉地将德育教育忽视,主要原因在于受传统教学的禁锢,班主任教育过多的围绕学生学业上的进步,注重以升学率为基准的班内文化。而这导致的后果就是,学生只是单纯地掌握了知识,只会应付考试,健全的人格并没有形成。因此,班主任需要将德育工作的开展重视起来。本人从榜样作用、加强重视、实践活动、激励策略、幸福教育五个方面入手,阐述了班主任德育工作在小学阶段的开展策略。
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