【摘 要】
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浙江大学版《新编大学英语综合教程》各个单元内容丰富,材料新颖。公共英语教师在进行课堂教学设计时,可打破传统的按单元自然顺序讲解,对各单元内前后部分的教学资源加以整
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浙江大学版《新编大学英语综合教程》各个单元内容丰富,材料新颖。公共英语教师在进行课堂教学设计时,可打破传统的按单元自然顺序讲解,对各单元内前后部分的教学资源加以整合,课前教师与学生沟通,提供相关词汇,提前布置学生分组讨论,要求小组制作课件并在课堂演示,以此激发学生英语学习过程中的兴趣和团队合作意识,将课堂变成师生互动、生生互动的平台,从而达到良好的教学效果。
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