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【摘要】小学教育是小学生学习的开始，也是启发学生思维能力并学习数学知识的最佳时机。那么如何充分利用这个时机帮助学生们学好数学呢？笔者认为其中的关键在于激发学生们对数学的兴趣，让他们在课堂上自主思考，帮助他们挖掘在数学上潜力，最终促进他们在数学上的发展。本文与大家探讨如何搞好小学数学教学。
【关键词】小学 数学 教学
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）32-0150-01
一、通过自身魅力让学生喜欢上你
作为一名教师，要不断完善自己，通过提高自身教学魅力来吸引学生，并赢得学生的尊重。小学生年龄还小，经常会因为喜欢某个老师而喜欢上这个学科。因此，教师要和学生作朋友，无论是生活还学习中，通常让他们喜欢上教师的同时也喜欢上数学这门学科。在课堂上教师要时刻注意自己的言谈举止对学生们的影响。如果一个教师不注意自身修养，不注意仪表及说出的话，那么学生们是很难喜欢上你的。可能从一开始就会产生抵触情绪。这样以来，调动学生学习积极性就无从谈起。
二、创设游戏情景，诱发学生们的学习兴趣
一名著名的物理学家说过，兴趣是最好的教师，同时也学生学习的原动力。另外俗话说，好的开始是成功的一半，而小学生正处于学习数学的起始阶段，因此诱发学生从一开始就喜欢上数学，激发他们的未知欲望是非常重要的。小学生年龄小，且生性好动，喜欢玩游戏。设计良好的游戏能够使学生积极投入其中。因此，教师要设计游戏时要根据课堂内容，设计一些学生们喜闻乐见的游戏形式。并利用课堂导入的时机组织学生们进行数学游戏，让学生们人人都能参加，从而很快地把他们带入到学习氛围中来。让学生们在游戏情景中不知不觉地学到知识。
三、把学生作为课堂主体
在传统小学课堂教学教程中，一般是教师板书并讲解，学生们听讲，整个课堂中学生处于非常被动的状态。教师往往只注重在这个过程中讲解多少知识，却忽视了学生真正接受了多少知识，完全是一种僵化的状态。在这种课堂模式下，学生们没有思考的时间与机会，即使学到了一些知识，那也是一种相对松散的知识点，不能灵活运用。小学生正处于学习初步阶段，并且因为年龄特点具有强烈的好奇心，对各种各样的新事物有着浓厚的兴趣，如果能够激发他们这种兴趣，让他们主动思考则学习效果会很多，教师也会事半功倍。因此，教师要传统的观念，认识到学生在课堂中的重要性，要把更多的时间还给学生，让学生在课堂中有更多的自主思考的时间。也就是说，在课堂中，学生才是学习的主体，如果忽视了这一点，那么教师在教学时的思路往往会以自己的为中心进行讲解，不但忽视学生们的学习体验，教学效率在长期来看也不是很高。因此，教师要把学生作为课堂主体，让学生们在自主思考中不断提高，最终提高数学综合素养。
四、鼓励学生质疑，在质疑中提升思维能力
在学习数学的过程中，经常会遇到困难的问题需要解决。因此学习数学的过程绝不是一个轻松的过程，关于这个问题教师要有充分的认识，同时也要使学生有充分的认识，特别是在小学中高年级阶段。在学习的初始阶段，教师为了使学生们喜欢上数学，可能提出的问题都不是很难，但在入门之后，就要适当的加大难度。因为生活中的数学本就不是很容易的，学生们迟早会遇到的。而真正的对数学的兴趣是在经常刻苦钻研解决一个又一个问题后不断积累升华的，这样的兴趣才是稳定的。因此，教师要创建宽松的课堂氛围，并鼓励学生们质疑问难，敢于提出与教师不同的看法。在这样环境下，才能培养起学生们独立思考的习惯，并培养他们丰富的想象力和勇气等。长此以往，必将对他们的数学思维能力产生深远的影响。
五、运用多媒体教学，提髙教学效率
随着时代的发展，计算机技术也越来越成熟，因此，运用多媒体辅助教学自然而然地走进了课堂中，成为提高学生学习兴趣，提高教学效率的利器。在课堂中，教师可以利用多媒体技术营造一个积极的有感染力的氛围，激发他们的学习兴趣。还可以运用其中的动画影像等帮助学生们理解教学中的一些难点，特别是涉及圖形的部分，或是一些需要大量展示的内容。此外，教师还要深入研究多媒体技术教学理论，创新自己的认识，不断地学习多媒体技术运用方法。在此过程中，可以与其他优秀教师多讨论，并积极参加学校组织的培训班等学习机会，不断地提高自己对新型教学方法的认识。以学生为主体，创新教学模式，从而进一步提高教学效率，最终更好地达到教学目的。
参考文献：
[1]戴坤祥.小学数学与信息技术整合的意义与策略[J].才智. 2012（18）
[2]李雁.关于小学数学教学中的兴趣培养设计之我见[J].才智. 2012（18）
[3]徐丽娟.当前小学数学教学存在的问题及对策[J].学周刊. 2011（23）
【关键词】小学 数学 教学
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）32-0150-01
一、通过自身魅力让学生喜欢上你
作为一名教师，要不断完善自己，通过提高自身教学魅力来吸引学生，并赢得学生的尊重。小学生年龄还小，经常会因为喜欢某个老师而喜欢上这个学科。因此，教师要和学生作朋友，无论是生活还学习中，通常让他们喜欢上教师的同时也喜欢上数学这门学科。在课堂上教师要时刻注意自己的言谈举止对学生们的影响。如果一个教师不注意自身修养，不注意仪表及说出的话，那么学生们是很难喜欢上你的。可能从一开始就会产生抵触情绪。这样以来，调动学生学习积极性就无从谈起。
二、创设游戏情景，诱发学生们的学习兴趣
一名著名的物理学家说过，兴趣是最好的教师，同时也学生学习的原动力。另外俗话说，好的开始是成功的一半，而小学生正处于学习数学的起始阶段，因此诱发学生从一开始就喜欢上数学，激发他们的未知欲望是非常重要的。小学生年龄小，且生性好动，喜欢玩游戏。设计良好的游戏能够使学生积极投入其中。因此，教师要设计游戏时要根据课堂内容，设计一些学生们喜闻乐见的游戏形式。并利用课堂导入的时机组织学生们进行数学游戏，让学生们人人都能参加，从而很快地把他们带入到学习氛围中来。让学生们在游戏情景中不知不觉地学到知识。
三、把学生作为课堂主体
在传统小学课堂教学教程中，一般是教师板书并讲解，学生们听讲，整个课堂中学生处于非常被动的状态。教师往往只注重在这个过程中讲解多少知识，却忽视了学生真正接受了多少知识，完全是一种僵化的状态。在这种课堂模式下，学生们没有思考的时间与机会，即使学到了一些知识，那也是一种相对松散的知识点，不能灵活运用。小学生正处于学习初步阶段，并且因为年龄特点具有强烈的好奇心，对各种各样的新事物有着浓厚的兴趣，如果能够激发他们这种兴趣，让他们主动思考则学习效果会很多，教师也会事半功倍。因此，教师要传统的观念，认识到学生在课堂中的重要性，要把更多的时间还给学生，让学生在课堂中有更多的自主思考的时间。也就是说，在课堂中，学生才是学习的主体，如果忽视了这一点，那么教师在教学时的思路往往会以自己的为中心进行讲解，不但忽视学生们的学习体验，教学效率在长期来看也不是很高。因此，教师要把学生作为课堂主体，让学生们在自主思考中不断提高，最终提高数学综合素养。
四、鼓励学生质疑，在质疑中提升思维能力
在学习数学的过程中，经常会遇到困难的问题需要解决。因此学习数学的过程绝不是一个轻松的过程，关于这个问题教师要有充分的认识，同时也要使学生有充分的认识，特别是在小学中高年级阶段。在学习的初始阶段，教师为了使学生们喜欢上数学，可能提出的问题都不是很难，但在入门之后，就要适当的加大难度。因为生活中的数学本就不是很容易的，学生们迟早会遇到的。而真正的对数学的兴趣是在经常刻苦钻研解决一个又一个问题后不断积累升华的，这样的兴趣才是稳定的。因此，教师要创建宽松的课堂氛围，并鼓励学生们质疑问难，敢于提出与教师不同的看法。在这样环境下，才能培养起学生们独立思考的习惯，并培养他们丰富的想象力和勇气等。长此以往，必将对他们的数学思维能力产生深远的影响。
五、运用多媒体教学，提髙教学效率
随着时代的发展，计算机技术也越来越成熟，因此，运用多媒体辅助教学自然而然地走进了课堂中，成为提高学生学习兴趣，提高教学效率的利器。在课堂中，教师可以利用多媒体技术营造一个积极的有感染力的氛围，激发他们的学习兴趣。还可以运用其中的动画影像等帮助学生们理解教学中的一些难点，特别是涉及圖形的部分，或是一些需要大量展示的内容。此外，教师还要深入研究多媒体技术教学理论，创新自己的认识，不断地学习多媒体技术运用方法。在此过程中，可以与其他优秀教师多讨论，并积极参加学校组织的培训班等学习机会，不断地提高自己对新型教学方法的认识。以学生为主体，创新教学模式，从而进一步提高教学效率，最终更好地达到教学目的。
参考文献：
[1]戴坤祥.小学数学与信息技术整合的意义与策略[J].才智. 2012（18）
[2]李雁.关于小学数学教学中的兴趣培养设计之我见[J].才智. 2012（18）
[3]徐丽娟.当前小学数学教学存在的问题及对策[J].学周刊. 2011（23）