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作为班主任，经常接手新班级，即使非常有经验，但还是要和学生们平安度过磨合期后，才能让一个集体走向成熟。怎样才能在最短的时间内带领全体同学适应新集体，让师生之情达到高度和谐呢?
一、感恩父母，策划“真情告白”热线电话
以爱育爱是感恩教育的切入点，也是集体主义教育的切入点。开学初期，新集体中的同学还存在陌生感，为了更好地调动学生的积极性和情感体验，此时开展活动，宜根据实际情况组织学生参与一些主题鲜明的班级活动，以求在活动中培养学生的策划和组织能力，让同学们在活动中加强交流，增强对集体的感情，建立对班主任的信任。
具体操作方案：学生自我推荐做“生日管理员”，组织全班同学填写生日日期，并做好主持准备。在每位同学生日那天，利用班会、自修或晚修等时间拨通该同学妈妈的电话，开通“亲情告白热线”，让该生为妈妈送上问候，在母亲的受难日大声说出“妈妈，我爱你!”然后，全班同学齐声送上祝福。甚至还可以由生日管理员组织全班制作贺卡，写上鼓励的话语，并由他(她)转交给自己的妈妈。小小一个活动，细水长流，善意却不功利，温暖却不矫情，让期待表达感情的孩子找到了突破口，给班级带来无比的亲和力。这条“真情告白”热线，足以让班级的关爱氛围日渐浓郁，正是每一个学生对班级都有了情感投入，班级气氛才越来越和谐，班级的凝集力才能日渐增强。
二、偕同师友，用爱心托起最幸运的人
李镇西老师经常说：“人活着，要让身边的人为你的存在而感到幸福。”在班级管理中，怎样才能用最快的速度凝聚起新班级全体师生的力量?如何才能让每一个人在集体中感受到幸福的滋味?有这样一项班级活动——“今天我是最幸运的人”，可以为班级提供源源不断的动力。
具体操作方案：全班选举个性活泼又有责任心的“幸运星”一名，用一个精致的小盒装上裁剪标准的小纸条(小纸条上有所有任课老师和全班学生的姓名)，每天抽“奖”一次，抽取当天最幸运的人。当天，这位最幸运的老师或同学要做一件让班级感到幸福的事，执行“每日一善”，并接受大家的表扬和鼓励。晚修结束前五分钟，在班上演讲，分享自己的心得。虽说每天都可能是平凡的一天，但只要开启智慧，愿意用爱心送上幸运，用幸运托起自信，用自信灌溉新集体，增强班级的凝聚力又有何难呢?
三、班级光荣史——建立班级自己的荣辱观
当班级内部建设日渐完善、慢慢步入正轨以后，新的班集体也会慢慢融入学校的大环境，这时，学校组织的各项评比和主题活动也逐步开展。此时，正是建设班级凝聚力的绝佳时期。开始记录并传承自己班级的光荣史，可以大大增强班级的凝聚力，让全体师生感到这是一个有战斗力、有拼劲的班级。
具体操作方案：全班选举班级光荣史“史官”两名(可以由历史课代表兼任)。每天收集记录发生在班级的好人好事，以及获得的各项表彰和荣誉，按日期顺序排列，详细记录在光荣史册上，并邀请获得此项荣誉的老师和同学签名留念。被列为班级“大事记”的光荣事件，还要附上荣誉证书复印件和照片。光荣史每周班会课公布一次，每月表彰一批先进分子，受到表彰的学生，又可以被记入光荣史册……实践证明，建立班级光荣史，就是找到一条见证班级成长的路径，可以说光荣史册中的每一条记录都撒满了学生们真诚的汗水，这对加强集体的凝聚力绝对是功不可没的。
组建新的班集体，并让这个集体快速成长，是每一位班主任的重要工作之一。只要我们把握时代脉络，着眼于班级和学生，创设积极向上的班级氛围，聚集新集体的人气，真诚地为学生的健康成长出谋划策，那么，新的班集体就会形成强大的合力。
一、感恩父母，策划“真情告白”热线电话
以爱育爱是感恩教育的切入点，也是集体主义教育的切入点。开学初期，新集体中的同学还存在陌生感，为了更好地调动学生的积极性和情感体验，此时开展活动，宜根据实际情况组织学生参与一些主题鲜明的班级活动，以求在活动中培养学生的策划和组织能力，让同学们在活动中加强交流，增强对集体的感情，建立对班主任的信任。
具体操作方案：学生自我推荐做“生日管理员”，组织全班同学填写生日日期，并做好主持准备。在每位同学生日那天，利用班会、自修或晚修等时间拨通该同学妈妈的电话，开通“亲情告白热线”，让该生为妈妈送上问候，在母亲的受难日大声说出“妈妈，我爱你!”然后，全班同学齐声送上祝福。甚至还可以由生日管理员组织全班制作贺卡，写上鼓励的话语，并由他(她)转交给自己的妈妈。小小一个活动，细水长流，善意却不功利，温暖却不矫情，让期待表达感情的孩子找到了突破口，给班级带来无比的亲和力。这条“真情告白”热线，足以让班级的关爱氛围日渐浓郁，正是每一个学生对班级都有了情感投入，班级气氛才越来越和谐，班级的凝集力才能日渐增强。
二、偕同师友，用爱心托起最幸运的人
李镇西老师经常说：“人活着，要让身边的人为你的存在而感到幸福。”在班级管理中，怎样才能用最快的速度凝聚起新班级全体师生的力量?如何才能让每一个人在集体中感受到幸福的滋味?有这样一项班级活动——“今天我是最幸运的人”，可以为班级提供源源不断的动力。
具体操作方案：全班选举个性活泼又有责任心的“幸运星”一名，用一个精致的小盒装上裁剪标准的小纸条(小纸条上有所有任课老师和全班学生的姓名)，每天抽“奖”一次，抽取当天最幸运的人。当天，这位最幸运的老师或同学要做一件让班级感到幸福的事，执行“每日一善”，并接受大家的表扬和鼓励。晚修结束前五分钟，在班上演讲，分享自己的心得。虽说每天都可能是平凡的一天，但只要开启智慧，愿意用爱心送上幸运，用幸运托起自信，用自信灌溉新集体，增强班级的凝聚力又有何难呢?
三、班级光荣史——建立班级自己的荣辱观
当班级内部建设日渐完善、慢慢步入正轨以后，新的班集体也会慢慢融入学校的大环境，这时，学校组织的各项评比和主题活动也逐步开展。此时，正是建设班级凝聚力的绝佳时期。开始记录并传承自己班级的光荣史，可以大大增强班级的凝聚力，让全体师生感到这是一个有战斗力、有拼劲的班级。
具体操作方案：全班选举班级光荣史“史官”两名(可以由历史课代表兼任)。每天收集记录发生在班级的好人好事，以及获得的各项表彰和荣誉，按日期顺序排列，详细记录在光荣史册上，并邀请获得此项荣誉的老师和同学签名留念。被列为班级“大事记”的光荣事件，还要附上荣誉证书复印件和照片。光荣史每周班会课公布一次，每月表彰一批先进分子，受到表彰的学生，又可以被记入光荣史册……实践证明，建立班级光荣史，就是找到一条见证班级成长的路径，可以说光荣史册中的每一条记录都撒满了学生们真诚的汗水，这对加强集体的凝聚力绝对是功不可没的。
组建新的班集体，并让这个集体快速成长，是每一位班主任的重要工作之一。只要我们把握时代脉络，着眼于班级和学生，创设积极向上的班级氛围，聚集新集体的人气，真诚地为学生的健康成长出谋划策，那么，新的班集体就会形成强大的合力。