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【摘要】高中语文是一门重要的学科，在整个课程当中占据着主要地位，高中语文教学品质决定着教学的质量。在课堂中渗透人文情怀与情感体验是语文教学品质的表现，突出了语文教学的内涵与境界。对学生形成良好的品德与人格发挥着重要作用，为学生的发展奠定良好的基础。本文主要分析了高中语文教学品质中存在的问题，探究了高中语文教学品质的策略。以此提升高中语文教学品质的效果。
【关键词】高中语文 教学品质 策略
0.引言
高中语文教学品质回归了教育的本质，成为当前语文教学中的重要手段，满足了语文教学的需求【1】。由于受到应试教育的影响，当前教学中主要以考试内容为主，而忽略学生的综合素养的提升，对学生的健康成长带来不利影响。因此，提升语文教学品质的内涵十分重要，不仅有利于提升学生的语文素养，而且促进学生形成良好的人格与健康的心理。本文就如何提升高中语文教学品质进行探究，并提出了提升高中语文教学品质的有效策略。
1.当前高中语文教学的存在问题
1.1学生方面
1.1.1学生对语文无法提起兴趣
在高考压力下，学生了解语文所占据的分数比例较大，语文水平直接影响着学生考试的总分数，大多数学生都意识到语文这门学科的重要性。但是学生对语文却提不起兴趣，大部分学生都认为是在被动式学习，在课堂上举手发言的学生少之又少。随着时间的推移，语文这门课堂逐渐成为灌输式教学。
1.1.2学生对课堂的满意度较低
由于受到应试教学的影响，高中语文教学课堂变得异常压抑。教师一味的讲授课文中的知识，教学形式变得枯燥无味。一般就是教师在台上讲，学生在台下被动的接受知识，师生之间缺乏交流与互动，最终导致学生的兴趣逐渐降低。学生认为高中语文的教学方式毫无创新可言，有的学生则认为教师的言语能力不够流通与优美，教学水平还有待提升。
1.1.3学生学习语文有较多的困难
语文所涉及的知识内容较广，不仅需要理解词句的意思，在阅读写作方面也有着较高的要求。特别在学习文言文当中，学生对虚词解释方面存在着一定困难。另外，在古诗词的典故方面，学生通常都难以掌握。尤其对于农村的学校，条件设施比较落后，再加上学生的课外的阅读量较少，导致学生语文的困难较多。
1.2教学方面
1.2.1教学方式的不足
在高中语文教学中，由于教师没有采取有效的方法，而影响了教学的质量【2】。一般都是采取传统的填鸭式的教学，重点讲授教材中的知识，忽略了学生的综合能力的培养。因此，在教学中渗透人文情怀的内容十分有必要，教师要学会挖掘教材中的知识，制定良好的教学方案，为提升学生的审美情趣与实际应用奠定基础，为提升学生的自主学习能力做好充分的准备。
1.2.2教学设计的不足
随着教育改革的不断深入，教学方式也随着发生变化。教师在教学中应改变以往陈旧的教学方法，制定创新的教学模式，为学生的学习创造良好的教学环境。从当前高中语文教学中发现，教师的教学观念过于传统，没有发挥学生的主体地位，教学内容单一，教学模式缺乏创新，从而造成学生逐渐降低学习兴趣。对学生综合能力的提升没有采取行之有效的方法，不够重视学生个性化的发展。
2.提升高中语文教学品质的策略
2.1从审美角度展开教学
审美教育对学生的心灵与品德有着洗涤的作用。在审美教育的熏陶下，能够美化学生的思想、品德、言语等，从而提升学生的综合素养，为学生的健康成长奠定良好的基础。在语文教学教学中，教师要学会挖掘教材中与之相关的内容，从审美的角度联系实际生活，培养学生的审美情趣，激发学生的创新思维。
2.2提升学生的审美眼光
阅读是语文中的重要内容，教师在阅读教学中要引导学生阅读的品位【3】。对于优秀的作品，教师要让学生感受到其中的内涵，体会书籍的魅力之处，从而培养学生的审美眼光。学生在阅读时，教师要引导学生联系实际生活，让学生体会到语文来源于生活，这样就激发了学生热爱生活、热爱生命，同时激发了学生对语文的兴趣，提升学生的主动学习能力。
2.3引领学生表达生活美
言语表达也是语文教学中至关重要的内容，是当前社会中不可缺少的能力。由于受到应试教育的影响，教师在教学中忽略培养学生的言语表达能力，使学生的综合素质无法提升。因此，教师可以根据教材内容设计与口语表达有关的活动，比如，在学习诗歌时，组织学生进行诗歌朗诵比赛，通过朗诵诗歌，学生将作品中的情感表达出来，使学生的口语表达能力得到提升，
2.4培养学生创新思维
审美情趣与创新思维有着密切的联系。尤其在语文教学中，良好的审美能力能够让学生品位文中美的情愫，为学生的思维提供了广阔的空间，有助于提升学生的想象力与创造力。激发学生的阅读兴趣，促进学生的语文素养的提升。因此，在教学中，教师要借助审美情趣提升学生的创造能力，从而提升语文教学的品质。
3.结语
总而言之，高中语文是一门重要的学科，对学生综合素养的提升有着一定的帮助【4】。然而在教学中，由于教师的教学方式过于传统，无法激发学生的学习兴趣，导致语文教学品质无法取得良好的效果。因此，教师只有打破传统的教学模式，使用创新的方法才能提升教学质量。另外，教师要从审美的角度激发学生的兴趣，净化学生的品德、心灵。让学生形成良好的审美眼光，善于发现生活中的美好，为学生的综合素养奠定良好的基础，从而使高中语文教学品质得到提升。
【参考文献】
[1]李海霞.提升高中语文教学品质策略分析[J].电子制作，
2013，10：170.
[2]扎西.试论高中语文教学中的心理品质教育[J].剑南文学（经典教苑），2011，08：371+373.
[3]梁芳.提升高中语文教学品质的策略分析[J].中国培训，
2016，04：238.
[4]刘梦娇.语文教学中几个问题的再认识——高中语文教学品质现状引出的思考[J]. 杨凌职业技术学院学报，2015，01：64-66.
【关键词】高中语文 教学品质 策略
0.引言
高中语文教学品质回归了教育的本质，成为当前语文教学中的重要手段，满足了语文教学的需求【1】。由于受到应试教育的影响，当前教学中主要以考试内容为主，而忽略学生的综合素养的提升，对学生的健康成长带来不利影响。因此，提升语文教学品质的内涵十分重要，不仅有利于提升学生的语文素养，而且促进学生形成良好的人格与健康的心理。本文就如何提升高中语文教学品质进行探究，并提出了提升高中语文教学品质的有效策略。
1.当前高中语文教学的存在问题
1.1学生方面
1.1.1学生对语文无法提起兴趣
在高考压力下，学生了解语文所占据的分数比例较大，语文水平直接影响着学生考试的总分数，大多数学生都意识到语文这门学科的重要性。但是学生对语文却提不起兴趣，大部分学生都认为是在被动式学习，在课堂上举手发言的学生少之又少。随着时间的推移，语文这门课堂逐渐成为灌输式教学。
1.1.2学生对课堂的满意度较低
由于受到应试教学的影响，高中语文教学课堂变得异常压抑。教师一味的讲授课文中的知识，教学形式变得枯燥无味。一般就是教师在台上讲，学生在台下被动的接受知识，师生之间缺乏交流与互动，最终导致学生的兴趣逐渐降低。学生认为高中语文的教学方式毫无创新可言，有的学生则认为教师的言语能力不够流通与优美，教学水平还有待提升。
1.1.3学生学习语文有较多的困难
语文所涉及的知识内容较广，不仅需要理解词句的意思，在阅读写作方面也有着较高的要求。特别在学习文言文当中，学生对虚词解释方面存在着一定困难。另外，在古诗词的典故方面，学生通常都难以掌握。尤其对于农村的学校，条件设施比较落后，再加上学生的课外的阅读量较少，导致学生语文的困难较多。
1.2教学方面
1.2.1教学方式的不足
在高中语文教学中，由于教师没有采取有效的方法，而影响了教学的质量【2】。一般都是采取传统的填鸭式的教学，重点讲授教材中的知识，忽略了学生的综合能力的培养。因此，在教学中渗透人文情怀的内容十分有必要，教师要学会挖掘教材中的知识，制定良好的教学方案，为提升学生的审美情趣与实际应用奠定基础，为提升学生的自主学习能力做好充分的准备。
1.2.2教学设计的不足
随着教育改革的不断深入，教学方式也随着发生变化。教师在教学中应改变以往陈旧的教学方法，制定创新的教学模式，为学生的学习创造良好的教学环境。从当前高中语文教学中发现，教师的教学观念过于传统，没有发挥学生的主体地位，教学内容单一，教学模式缺乏创新，从而造成学生逐渐降低学习兴趣。对学生综合能力的提升没有采取行之有效的方法，不够重视学生个性化的发展。
2.提升高中语文教学品质的策略
2.1从审美角度展开教学
审美教育对学生的心灵与品德有着洗涤的作用。在审美教育的熏陶下，能够美化学生的思想、品德、言语等，从而提升学生的综合素养，为学生的健康成长奠定良好的基础。在语文教学教学中，教师要学会挖掘教材中与之相关的内容，从审美的角度联系实际生活，培养学生的审美情趣，激发学生的创新思维。
2.2提升学生的审美眼光
阅读是语文中的重要内容，教师在阅读教学中要引导学生阅读的品位【3】。对于优秀的作品，教师要让学生感受到其中的内涵，体会书籍的魅力之处，从而培养学生的审美眼光。学生在阅读时，教师要引导学生联系实际生活，让学生体会到语文来源于生活，这样就激发了学生热爱生活、热爱生命，同时激发了学生对语文的兴趣，提升学生的主动学习能力。
2.3引领学生表达生活美
言语表达也是语文教学中至关重要的内容，是当前社会中不可缺少的能力。由于受到应试教育的影响，教师在教学中忽略培养学生的言语表达能力，使学生的综合素质无法提升。因此，教师可以根据教材内容设计与口语表达有关的活动，比如，在学习诗歌时，组织学生进行诗歌朗诵比赛，通过朗诵诗歌，学生将作品中的情感表达出来，使学生的口语表达能力得到提升，
2.4培养学生创新思维
审美情趣与创新思维有着密切的联系。尤其在语文教学中，良好的审美能力能够让学生品位文中美的情愫，为学生的思维提供了广阔的空间，有助于提升学生的想象力与创造力。激发学生的阅读兴趣，促进学生的语文素养的提升。因此，在教学中，教师要借助审美情趣提升学生的创造能力，从而提升语文教学的品质。
3.结语
总而言之，高中语文是一门重要的学科，对学生综合素养的提升有着一定的帮助【4】。然而在教学中，由于教师的教学方式过于传统，无法激发学生的学习兴趣，导致语文教学品质无法取得良好的效果。因此，教师只有打破传统的教学模式，使用创新的方法才能提升教学质量。另外，教师要从审美的角度激发学生的兴趣，净化学生的品德、心灵。让学生形成良好的审美眼光，善于发现生活中的美好，为学生的综合素养奠定良好的基础，从而使高中语文教学品质得到提升。
【参考文献】
[1]李海霞.提升高中语文教学品质策略分析[J].电子制作，
2013，10：170.
[2]扎西.试论高中语文教学中的心理品质教育[J].剑南文学（经典教苑），2011，08：371+373.
[3]梁芳.提升高中语文教学品质的策略分析[J].中国培训，
2016，04：238.
[4]刘梦娇.语文教学中几个问题的再认识——高中语文教学品质现状引出的思考[J]. 杨凌职业技术学院学报，2015，01：64-66.