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在辅导员基础上增设班主任与专业导师,是高等院校本科生培养模式创新的探索之举。本研究在探析三者间冲突的基础上,依托高校实践案例提出了"班主任—专业导师—辅导员"培养模式的优化建议。具体包括:合理定位班主任角色,加强班主任与专业导师队伍建设,完善沟通协调机制以及建立考核奖惩机制。建议对完善我国高等院校本科生培养模式具有一定的促进作用。