【摘 要】
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近些年来兴起的无屏幕编程教育是基于有形用户界面(TUI),在没有屏幕支持的情况下,通过物理活动和有形设备来实现编程的教育.研究基于社交媒体研究法(SMR),采用定量与定性相结
【机 构】
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湖北文理学院 教育学院,湖北襄阳 441053南佛罗里达大学 教育学院,南佛罗里达坦帕 33620;南佛罗里达大学 教育学院,南佛罗里达坦帕 33620;湖北文理学院 教育学院,湖北襄阳 441053
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近些年来兴起的无屏幕编程教育是基于有形用户界面(TUI),在没有屏幕支持的情况下,通过物理活动和有形设备来实现编程的教育.研究基于社交媒体研究法(SMR),采用定量与定性相结合的方式,对2018年1月1日至2020年6月30日期间,全球范围内推特(Twitter)推文中的四种无屏幕编程设备的数据进行分析,探究现阶段无屏幕编程教育的实践情况.结果 表明:无屏幕编程教育在世界范围内受到广泛关注,多数人对其持肯定态度.无屏幕编程教育以最近发展区和支架理论为基本理论,通过主体四种角色的演绎,对学习者的认知能力、计算思维能力和学习品质,有着不同程度的良好促进作用.相较于有屏幕编程教育,无屏幕编程教育在帮助学习者感知真实世界方面,有着明显的优势.但是,如何将无屏幕编程合理、高效的引入课堂教学,依然是教育工作者亟需解决的一个难题.而且,TUI和人工智能技术发展仍有广阔的进步空间.随着技术的不断发展,无屏幕编程教育的普适度会有极大的提升.
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