【摘 要】
：
长期以来,语文教学一直存在“三多三少”现象,即教师“讲得多,问得多,演得多”,学生“读得少,写得少,练得少”。这种满堂讲、满堂问的教学模式挤掉了学生读书、思考、练习的
【机 构】
：
山东省淄博市张店区绿杉园小学,山东省淄博高新区华侨城小学
论文部分内容阅读
长期以来,语文教学一直存在“三多三少”现象,即教师“讲得多,问得多,演得多”,学生“读得少,写得少,练得少”。这种满堂讲、满堂问的教学模式挤掉了学生读书、思考、练习的时间,也磨灭了学生学习语文的兴趣和热情。学生读写少了,参与语言实践的时间、机会少了,再谈提高学生的语文能力也就成为一句空话。我认为要想落实学语言、用语言的目标,就得读写结合,处理好积累和练笔的关系。
其他文献
中国加入WTO，对医院的发展既是机遇也是挑战，所谓机遇就是有利于医院改革开放，大量吸收外资，加快技术步伐，提高医疗管理水平和服务质量，促进医院的快速发展。所谓挑战，就是在给医院
美国心理学家布鲁纳提出探究学习，指出教师可以让学生在主动参与的前提下根据自己的假想或猜测进行实践学习，自主构筑知识体系，获得思维发展。小学生逻辑思维能力较弱，如果要在语文教学中推行更有效的探究学习活动，则教师要注意把握探究点，要充分利用那些最高效的教学资源，促使学生围绕其进行深入挖掘，让探究学习更有效。 一、细节描写，随堂练笔 文本若要打動人心则需要围绕细节部分进行描写，教师可以将文本中的重要
目的探讨安柯微创旋切手术治疗良性乳腺肿物的临床效果及对患者血清炎性因子水平的影响。方法选择2017年8月至2018年9月治疗的良性乳腺肿物患者90例作为对象，随机数字表分为两组，各45例。对照组给予常规手术治疗，观察组采用安柯微创旋切手术治疗，治疗后对患者效果进行评估，比较两组手术情况，炎性因子CRP、TNF-α及IL-6水平变化和两组患者术后并发症发生情况。结果观察组手术时间、术中出血量、切口长
目的观察重组组织型纤溶酶原激活剂(rt-PA)对急性缺血性脑卒中(AIS)患者神经功能及预后的影响。方法回顾性分析本院2017年1月至2018年6月收治的166例ACI患者的临床资料,据治
阅读教学是小学语文教学过程中的一个重要内容，但在目前的情形下，语文的阅读教学往往趋于单一化，教师对学生的要求停留在“整齐划一”的基础上，而忽略了学生本身的个性化发展，故而难以达到《全日制义务教育语文课程标准》中所要求的“珍视学生独特的感受、体验和理解”，因此，针对目前小学语文的阅读教学的现状，教师应当根据学生的实际情况，并结合所教授的不同学生的个性对阅读教学进行更深层次的探究，让学生的个性在教学中
长期以来，我们的外国文学研究习惯于从思潮入手，追问主义，不太关心支配着思潮交替的范式。由此导致我们的外国文学研究偏爱一味跟风，追求“接轨”，自主性缺失。外国文学研究的深化
魏晋南北朝是春秋战国以后子书撰作又一次极为活跃的时期,本时期近400年的历程中各个具体时段的子书著述,在内容上不免要或多或少地表现所处年代的社会政治、思想文化等方面
<正> 在微灌工程施工中常因管件不配套,拖延工期。此时,采用代用管件,使工程按期投入正常运行,尽早发挥效益,并可节约投资。一、代用管件的制作及承压能力测试
俄国教育学家乌申斯基认为，比较是一切理解和思维的基础，我们正是通过比较来了解世界上的一切的。由于小学低年级儿童以具体形象思维为主，高年级儿童的抽象思维虽然已相当发达，但
语感是语文能力的一个重要标志，是人对语言的直觉的全体的感受，是一种个体的语文修养。我们传统教学中的精华就是整体感知，整体吸收，形成语感。如拿到一篇古诗文，让学生反复诵读，形成积累，这是培养语感的最佳策略。我们知道没有积累就谈不上良好语感的培养。诵读对要求学生做到眼到、耳到、口到、心到，强调对语言文字的直接的整体的领悟，这与语感的直觉感悟是完全一致的。但是，长期以来语文教学偏重知识，忽视语感的培养，