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随着新课改的不断深入，小学科学探究教学备受关注。笔者结合自身教学经验，主要阐述了小学科学探究教学实施意义，这主要从激发学生求知欲、增强学生自主学习意识、提升学生思维能力、改善学生知识理解力等四个方面进行分析，并在此基础上，从材料运用、问题意识、大胆假设、合作交流、课外实践以及赏识评价等方面探索小学科学研究教学的生成模式。