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著名文学家巴金曾说过:“孩子成功教育从好习惯培养开始。”做为教师,不仅要对学生的今天负责,而且更要对学生的一生负责,让学生从小养成良好的学习习惯。小学低年级阶段正是一个人形成良好学习习惯和良好学习品质的关键时期,也是一个人成长的奠基时期。因此,在教学中要注重良好学习习惯的培养,根据孩子们可塑性与模仿性较强的特点,教师应采取适当的方法和措施,有意识地对学生进行训练和培养。抓住小学低年级阶段这个关键期对学生进行习惯培养,可以收到事半功倍的效果,错过了关键期,再进行培养则会事倍功半,甚至终身难补。良好的基本学习习惯的养成是学生进行正常学习的基本保证,也是良好的高层次学习习惯的基础。在教学中,教师要高度重视学生以下几个学习习惯的养成。
一、倾听的习惯
认真倾听他人的讲话既是礼貌的表现,同时又是获得外界知识的一种有效途径。小学生好奇心强,喜欢多动,注意力不稳定、不持久,尤其是遇到新奇、刺激的事物,总愿意看看、听听、动动。表现在上课即是不能专心听老师讲解,经常走神;小组讨论不会听其他同学的发言,自己说话时旁若无人,大声喧哗,别人讲话时听不进去;不会与人聊天,不能双目注视对方,与别人谈话常常表现出心不在焉的态度。这些都不是好习惯,但也正是孩子们的年龄特点所造成的。那么,怎样才能让学生专心听讲呢?第一,教师要根据学生的年龄特点,用生动形象,又有趣味性的语言吸引学生,让学生爱听。第二,教师要让学生听懂。当学生有了兴趣想听的时候,我们就要让学生听懂,学生听懂了,自然而然地就会对老师所教的内容感兴趣。如果教师只是一味地去讲,而不管学生懂不懂,这样学生就会逐渐地失去学习的信心,进从而放弃学习。第三,用生动有趣的故事激励学生。第四,教师和学生们交流谈话时都要注视着他们,认真观察学生们脸上掠过的每一丝变化。即使遇到有的同学回答问题不着边际时,也要用心地听、耐心地等待学生把话讲完,中间不插嘴、不打斷。
二、认真做事的习惯
学生从小养成做事认真的好习惯,将会使学生受益终生。在和学生家长聊天的时候我经常听到:“我的孩子很聪明,就是粗心马虎,不是抄错数,就是计算粗心,下次认真点就好了。”好像“粗心马虎”是个顽症,不知要伴随孩子多久。教师有责任帮助学生不断地克服、抑制坏习惯,养成做事认真的好习惯,这是看似简单实则很艰巨的工作。
《大纲》中明确指出:要培养学生认真、严格、刻苦钻研的学习态度,独立思考、克服困难的精神,计算仔细、书写整洁、自觉检验的学习习惯。
要想让学生养成认真书写的好习惯,首先,教师要做好示范。教师板书时要工整、美观,使学生受到潜移默化的影响。二是,对学生的书写提出具体明确的要求——正确、整洁、美观。三是,适当表扬。在批改作业中,教师除了对正误的评价,还要注重对书写的评价,让孩子们的作业本上经常出现这样的字眼:“你的字真棒”“漂亮的字体,令人羡慕”。四是,把写的又正确又清楚的同学的题目展示出来,以激励其他同学。另外,教师还要培养学生认真审题和计算的习惯。计算出错多是由于孩子们审题不仔细、抄错数或不认真检查等原因。教学中,我特别注意培养学生认真审题、计算和检查的良好学习习惯。应用题教学中,我要求学生不要忙于解题,一定要把数量关系搞清楚。当学生出现错误时,教师不必急于让学生说明为什么错了,而是让学生先把这道题目的意思用自己的语言叙述出来。当学生把题审明白了,看进去了,也就会解答了。在计算式题时,我提出明确的审题要求:先看运算顺序,再看数字。
三、独立思考的习惯
有的家长反应学生在家里做作业的时候不独立思考,遇见问题就问家长。为什么会出现这样的情况,就是因为这些孩子们没有养成一个独立思考、自觉看书的好习惯。数学是锻炼人思维的体操,离不开人的独立思考。只有勤于动脑,善于独立思考,才能深入理解与掌握数学知识本质的意义,掌握数学知识内在的联系和规律,形成各种数学思维和数学能力。怎样培养学生独立思考的习惯呢?首先,教师要为孩子们创设一个独立思考的空间。教师在上课的时候不要直接给出答案,要给孩子留出充分思考的时间,给孩子们充分理解的过程。其次,教师要引导学生从大量材料中提取信息进行综合分析、对照比较、抽象概括,逐步形成独立思考的习惯和能力。最后教师要鼓励学生们独立思考,不能别人说什么自己就附和什么,要敢于坚持发表自己的意见。
四、高效率做事情的习惯
要想让学生们抓紧时间做事情,首先,教师要做到课堂教学的高效。一是教学内容要有效、不重复。我讲课时,力求从学生实际出发,减少教学内容的重复。遇到教材内容前后重复,有时甚至涉及到相同的内容时,我就灵活地改变原有题目的呈现方式,努力挖掘教材潜在的智力资源,使学生的认识不断深化和提高。让学生切实感受到课堂上的每一分钟都是充实的,每一分钟都是高效率的。二是语言不啰嗦。教师必须以精练生动的语言讲述丰富抽象的数学概念。教师语言啰嗦,讲话“车轱辘”来回转,必然会浪费时间。三是切记要守时。“遵守时间,履行诺言,守时守信”这些好习惯必须从小培养。上课铃声响了,我们要准时上课;下课铃声响了,我们不随意拖堂,准时下课。让学生学就踏踏实实地学,玩儿就痛痛快快地玩。四是经常给学生讲科学家珍惜时间的故事,使学生受到感染。用名人名言激励同学,使他们更加爱惜时间。
好的习惯将使人受益终生。俗话说:习惯成自然。良好的习惯一旦形成,就会成为一种自然而然的行为。它不需要别人的提醒,不需要别人的督促,会变成一种自动的动作和行为。教育就是帮助学生养成良好的习惯,内化成为个人习惯的东西就是素质。孩子们从小养成的良好行为习惯将伴随他们漫长的一生,时时刻刻都在起着作用。正如俄国教育家乌申斯基所讲:“良好的习惯,是人们储存的资本,这个资本不断地增值,而人在其整个一生中就享受着它的利息。”
好习惯对一个人的成长、成才非常重要。习惯常常会和情感、态度、价值观、能力、智力凝结在一起,内化了的个人习惯就会形成人的素质。良好的习惯是成功的秘诀,是成才的基石。
一、倾听的习惯
认真倾听他人的讲话既是礼貌的表现,同时又是获得外界知识的一种有效途径。小学生好奇心强,喜欢多动,注意力不稳定、不持久,尤其是遇到新奇、刺激的事物,总愿意看看、听听、动动。表现在上课即是不能专心听老师讲解,经常走神;小组讨论不会听其他同学的发言,自己说话时旁若无人,大声喧哗,别人讲话时听不进去;不会与人聊天,不能双目注视对方,与别人谈话常常表现出心不在焉的态度。这些都不是好习惯,但也正是孩子们的年龄特点所造成的。那么,怎样才能让学生专心听讲呢?第一,教师要根据学生的年龄特点,用生动形象,又有趣味性的语言吸引学生,让学生爱听。第二,教师要让学生听懂。当学生有了兴趣想听的时候,我们就要让学生听懂,学生听懂了,自然而然地就会对老师所教的内容感兴趣。如果教师只是一味地去讲,而不管学生懂不懂,这样学生就会逐渐地失去学习的信心,进从而放弃学习。第三,用生动有趣的故事激励学生。第四,教师和学生们交流谈话时都要注视着他们,认真观察学生们脸上掠过的每一丝变化。即使遇到有的同学回答问题不着边际时,也要用心地听、耐心地等待学生把话讲完,中间不插嘴、不打斷。
二、认真做事的习惯
学生从小养成做事认真的好习惯,将会使学生受益终生。在和学生家长聊天的时候我经常听到:“我的孩子很聪明,就是粗心马虎,不是抄错数,就是计算粗心,下次认真点就好了。”好像“粗心马虎”是个顽症,不知要伴随孩子多久。教师有责任帮助学生不断地克服、抑制坏习惯,养成做事认真的好习惯,这是看似简单实则很艰巨的工作。
《大纲》中明确指出:要培养学生认真、严格、刻苦钻研的学习态度,独立思考、克服困难的精神,计算仔细、书写整洁、自觉检验的学习习惯。
要想让学生养成认真书写的好习惯,首先,教师要做好示范。教师板书时要工整、美观,使学生受到潜移默化的影响。二是,对学生的书写提出具体明确的要求——正确、整洁、美观。三是,适当表扬。在批改作业中,教师除了对正误的评价,还要注重对书写的评价,让孩子们的作业本上经常出现这样的字眼:“你的字真棒”“漂亮的字体,令人羡慕”。四是,把写的又正确又清楚的同学的题目展示出来,以激励其他同学。另外,教师还要培养学生认真审题和计算的习惯。计算出错多是由于孩子们审题不仔细、抄错数或不认真检查等原因。教学中,我特别注意培养学生认真审题、计算和检查的良好学习习惯。应用题教学中,我要求学生不要忙于解题,一定要把数量关系搞清楚。当学生出现错误时,教师不必急于让学生说明为什么错了,而是让学生先把这道题目的意思用自己的语言叙述出来。当学生把题审明白了,看进去了,也就会解答了。在计算式题时,我提出明确的审题要求:先看运算顺序,再看数字。
三、独立思考的习惯
有的家长反应学生在家里做作业的时候不独立思考,遇见问题就问家长。为什么会出现这样的情况,就是因为这些孩子们没有养成一个独立思考、自觉看书的好习惯。数学是锻炼人思维的体操,离不开人的独立思考。只有勤于动脑,善于独立思考,才能深入理解与掌握数学知识本质的意义,掌握数学知识内在的联系和规律,形成各种数学思维和数学能力。怎样培养学生独立思考的习惯呢?首先,教师要为孩子们创设一个独立思考的空间。教师在上课的时候不要直接给出答案,要给孩子留出充分思考的时间,给孩子们充分理解的过程。其次,教师要引导学生从大量材料中提取信息进行综合分析、对照比较、抽象概括,逐步形成独立思考的习惯和能力。最后教师要鼓励学生们独立思考,不能别人说什么自己就附和什么,要敢于坚持发表自己的意见。
四、高效率做事情的习惯
要想让学生们抓紧时间做事情,首先,教师要做到课堂教学的高效。一是教学内容要有效、不重复。我讲课时,力求从学生实际出发,减少教学内容的重复。遇到教材内容前后重复,有时甚至涉及到相同的内容时,我就灵活地改变原有题目的呈现方式,努力挖掘教材潜在的智力资源,使学生的认识不断深化和提高。让学生切实感受到课堂上的每一分钟都是充实的,每一分钟都是高效率的。二是语言不啰嗦。教师必须以精练生动的语言讲述丰富抽象的数学概念。教师语言啰嗦,讲话“车轱辘”来回转,必然会浪费时间。三是切记要守时。“遵守时间,履行诺言,守时守信”这些好习惯必须从小培养。上课铃声响了,我们要准时上课;下课铃声响了,我们不随意拖堂,准时下课。让学生学就踏踏实实地学,玩儿就痛痛快快地玩。四是经常给学生讲科学家珍惜时间的故事,使学生受到感染。用名人名言激励同学,使他们更加爱惜时间。
好的习惯将使人受益终生。俗话说:习惯成自然。良好的习惯一旦形成,就会成为一种自然而然的行为。它不需要别人的提醒,不需要别人的督促,会变成一种自动的动作和行为。教育就是帮助学生养成良好的习惯,内化成为个人习惯的东西就是素质。孩子们从小养成的良好行为习惯将伴随他们漫长的一生,时时刻刻都在起着作用。正如俄国教育家乌申斯基所讲:“良好的习惯,是人们储存的资本,这个资本不断地增值,而人在其整个一生中就享受着它的利息。”
好习惯对一个人的成长、成才非常重要。习惯常常会和情感、态度、价值观、能力、智力凝结在一起,内化了的个人习惯就会形成人的素质。良好的习惯是成功的秘诀,是成才的基石。