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伴随着高中数学新课改的实践，课堂教学改革的最终目的是要将课堂还给学生，让学生成为课堂的主体。结合教学实践现状，不少学生之所以没有学好、学扎实数学知识点，就是因为缺乏灵动的归真能力，对于数学知识点知其然不知其所以然。所以教师在教学中应坚持结合引悟课堂的教学模式，让数学课堂的“有效之花”盈盈绽放。
知能并重，让“有效之花”盈盈绽放——浅析高中数学引悟课堂的构建
【摘 要】
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伴随着高中数学新课改的实践，课堂教学改革的最终目的是要将课堂还给学生，让学生成为课堂的主体。结合教学实践现状，不少学生之所以没有学好、学扎实数学知识点，就是因为缺乏灵动
【机 构】
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扬州大学附属中学
【出 处】
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文理导航(中旬)
【发表日期】
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2017年17期
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