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【摘要】高校与企业合作共同建设实践教学基地，是现如今高校为学生提供实际训练的重要场所，也是培养技术型人才的最佳选择与有效方式。文章针对地方高校中市场营销专业的实践教学现状，向国外高校与企业联合教学形式借鉴成功经验，并根据我国实际教学情况，以培养学生的实践能力与专业素质为出发点，目的是为了培养具有创新精神的多元化人才。为了实现这一目标，文章从教学条件、教学目标、教学组织、教学内容、教学考评等五方面总结出一套符合社会发展的新型实践教学模式。
【关键词】市场营销 校企合作 教学现状 解决对策
一、市场营销专业的实践教学现状
随着高等院校的入学门槛逐年降低，大学生的就读率逐年升高，但是毕业生的就业率在逐年递减。如今，人们普遍意识到这已经成为一种社会问题，需要社会各界加强对这种现象的关注度。通过研究调查和数据统计发现，虽然毕业生的就业率正在慢慢减少，但是人才招聘市场对技术型人才的需求依然很高，说明，人才过剩不是本质，而是供需失衡造成的。一方面高校毕业生存在就业难的问题，另一方面很多企业存在人才少的问题，最终导致高校培养的人才无法满足社会发展需求。针对这一教学现状，国家教育部对教育制度进行积极改革，以便促地方高校对于人才的培养能够朝着多元型、技术型、专业型方向发展。
要想使技术型人才得到有效培养，在教学内容中加入实践教学部分是非常重要，也是十分关键的。实践教学是市场营销的关键内容，通过实际操作，可以让学生对这项专业的认知度更高，更热爱这份职业，并在实践过程中，将在课本中学到的理论知识，应用到实际训练中，会给学生带来强大的成就感，从而使学生对市场营销专业的学习更积极、更主动。地方院校，特别是民办高等院校，通过对我国传统教育的反思和教育新模式的不断摸索，逐步形成了注重学生创新能力和应用技能的实践教学模式。就市场营销的专业性来说，一种有三种实践教学模式，分别为企业实习、仿真模拟实训、案例分析等。可是，在实际的教学工作中，以上三种教学模式也存在一定的缺点。在专题与案例选择过程中，大部分地方高校都会以著名企业为研究对象，分析“海尔”与“可口可乐”的营销战略等。但是，倘若学生参加实习的话，都是从基层做起，大型企业的销售理念很难在实际工作中应用上。在实验室中进行市场营销环境真实模拟，往往缺乏真实、生动的实践感受，部分学生对此兴趣不大，以完成任务为主要目标，不能有效的培养学生的职业素养，并且学生解决实际问题的能力较差。到企业实习又由于缺乏相关政策的引导，很多地方院校没能和企业建立长久有效的合作机制，多数采用分散实习形式，这样的实习形式或是由于学校教学条件有限，或是由于学校组织管理问题，基本上都无法确保实习的质量，从而使实践教学只能流于形式。对此，企业与学校之间共同建立教学实践基地，已经成为新型的实践教学模式，两者相互合作不仅能使学生的职业素养得到培养，还能在实践教学中共享资源，最终获得“双赢”效果。
二、校企合作实践教学的意义
（一）有助于缓解社会就业难问题
学校与企业之间的合作，可以让生产与教学相融合，这样能够有效解决高校对人才的培养不符合社会发展的矛盾现象，从而缓解市场对人才存在的普遍供需结构问题，最终提高毕业生的就业率，让学生能够学有所用。
（二）有助于促进高校的发展
高校通过与企业联合实践，能够有效解决办学经费、实践场所、教学设施等方面不足的现象，并且还能促进高校建设“双师型”教师队伍，有助于推动高校发展。
（三）有助于带动企业发展
高校中的科学技术、实验设备、人力资源、管理方针等条件，使企业发展所需的财力、物力、人力等方面投入得到有效减轻。并且，高校与企业之间的合作，能有在很大程度上减少学生毕业后到企业具体的实习时间，从而有效地节约了企业对学生的培训成本。另外，毕业生直接进入企业实习，有效地解决了在招工期间企业出现的用人难问题。
（四）有助于提高学生的综合素质和职业能力
学生在学校学习过程中，由于缺乏真實生动的实践感受，不能有效的培养学生的职业能力和职业素养，解决实际问题的能力较差。校企合作实践教学不仅可以让学生在真实的市场环境中学习和锻炼专业知识和技能，而且可以有效提高学生的基本职业素质、岗位就业能力和职业发展能力。
三、校企合作共建实践教学基地在困境与对策研究
现如今，我国的高校与企业之间的合作还处于民间构成阶段，虽然国家对此已经制定了相关政策，用以支持高校与企业间的合作，但是没有切实有效的法律给予保护，很多地方企业将与高校之间的合作停留在口头协议上，高校十分主动地与企业配合，但是大部分企业都不为之所动，缺少共同合作的内在动力。高校改革措施与企业发展不配套，高校制定的教学计划往往无法满足企业发展对人才的需求标准，按照当前高校教学计划培养的人才，只能满足大众化的人才需求，与企业要求有很大差距。高校应该积极发乎主观意识，主动地探索和企业的合作，模式，将各项资源与政策方针给予最大程度的保障与支持。
（一）互利互惠的实验环境条件
在建设实践教学基地过程中，应注重其完整性、先进性、仿真性，尽量地模拟企业的实际环境，尤其是对一线生产技术进行模拟使用，让教学条件与环境尽可能地接近企业生产。同时，高校建立的企业实际训练基地不仅要发挥校内功能，还要具备服务性与开放性功能，满足一些企业对现今设备与科学技术的需求，为校外实践基地的建设提供有力条件。
（二）发挥“双师型”教师在桥梁作用
根据实践目标有针对性地建设师资队伍，主要是對现有教师职业技能培养方面的研究，定期安排教师进修，让教师参与职业技能考核。并且，用政策鼓励教师在高校与企业之间的有序活动，自觉掌握企业生产与技术开发。
（三）长效稳定的实训基地
高校与企业之间应努力建设长效的合作机制，明确实践内容，在完成教学任务基础上扩展合作项目，力求生产与学习相结合，与企业共同建立实践基地，从而达到“双赢”局面。
总而言之，高校与企业之间的合作是必不可少的，两者应该取长补短，共同发展，从而使实践教学基地能够培养出更多优秀人才。
参考文献
[1]祝宏，王凯，张珩，喻发全，高友智，等.校企合作建设制药实践教学基地的研究与实践[J].化工高等教育，2015，32（2）：143-147.
[2]杨浩，鲁德平，杨世芳，等.基于校企合作的实践教学改革研究[J].山东化工，2016，45（4）：106-107.
[3]张今朝，朱海燕，胡红生，等.校企深度合作的实践教学基地构建与研究[J].实验室研究与探索，2015，34（5）：172-176.
[4]张国辉.校企合作实践教学基地建设研究——基于应用型本科院校[J].金融教学与研究，2015，18（3）：77-80.
[5]王伟，崔颖波，王俊雅，等.基于校企合作的高尔夫校外实践教学基地建设——以南沙高尔夫球会为例[J].搏击：体育论坛， 2015，11（7）：149-151.
【关键词】市场营销 校企合作 教学现状 解决对策
一、市场营销专业的实践教学现状
随着高等院校的入学门槛逐年降低，大学生的就读率逐年升高，但是毕业生的就业率在逐年递减。如今，人们普遍意识到这已经成为一种社会问题，需要社会各界加强对这种现象的关注度。通过研究调查和数据统计发现，虽然毕业生的就业率正在慢慢减少，但是人才招聘市场对技术型人才的需求依然很高，说明，人才过剩不是本质，而是供需失衡造成的。一方面高校毕业生存在就业难的问题，另一方面很多企业存在人才少的问题，最终导致高校培养的人才无法满足社会发展需求。针对这一教学现状，国家教育部对教育制度进行积极改革，以便促地方高校对于人才的培养能够朝着多元型、技术型、专业型方向发展。
要想使技术型人才得到有效培养，在教学内容中加入实践教学部分是非常重要，也是十分关键的。实践教学是市场营销的关键内容，通过实际操作，可以让学生对这项专业的认知度更高，更热爱这份职业，并在实践过程中，将在课本中学到的理论知识，应用到实际训练中，会给学生带来强大的成就感，从而使学生对市场营销专业的学习更积极、更主动。地方院校，特别是民办高等院校，通过对我国传统教育的反思和教育新模式的不断摸索，逐步形成了注重学生创新能力和应用技能的实践教学模式。就市场营销的专业性来说，一种有三种实践教学模式，分别为企业实习、仿真模拟实训、案例分析等。可是，在实际的教学工作中，以上三种教学模式也存在一定的缺点。在专题与案例选择过程中，大部分地方高校都会以著名企业为研究对象，分析“海尔”与“可口可乐”的营销战略等。但是，倘若学生参加实习的话，都是从基层做起，大型企业的销售理念很难在实际工作中应用上。在实验室中进行市场营销环境真实模拟，往往缺乏真实、生动的实践感受，部分学生对此兴趣不大，以完成任务为主要目标，不能有效的培养学生的职业素养，并且学生解决实际问题的能力较差。到企业实习又由于缺乏相关政策的引导，很多地方院校没能和企业建立长久有效的合作机制，多数采用分散实习形式，这样的实习形式或是由于学校教学条件有限，或是由于学校组织管理问题，基本上都无法确保实习的质量，从而使实践教学只能流于形式。对此，企业与学校之间共同建立教学实践基地，已经成为新型的实践教学模式，两者相互合作不仅能使学生的职业素养得到培养，还能在实践教学中共享资源，最终获得“双赢”效果。
二、校企合作实践教学的意义
（一）有助于缓解社会就业难问题
学校与企业之间的合作，可以让生产与教学相融合，这样能够有效解决高校对人才的培养不符合社会发展的矛盾现象，从而缓解市场对人才存在的普遍供需结构问题，最终提高毕业生的就业率，让学生能够学有所用。
（二）有助于促进高校的发展
高校通过与企业联合实践，能够有效解决办学经费、实践场所、教学设施等方面不足的现象，并且还能促进高校建设“双师型”教师队伍，有助于推动高校发展。
（三）有助于带动企业发展
高校中的科学技术、实验设备、人力资源、管理方针等条件，使企业发展所需的财力、物力、人力等方面投入得到有效减轻。并且，高校与企业之间的合作，能有在很大程度上减少学生毕业后到企业具体的实习时间，从而有效地节约了企业对学生的培训成本。另外，毕业生直接进入企业实习，有效地解决了在招工期间企业出现的用人难问题。
（四）有助于提高学生的综合素质和职业能力
学生在学校学习过程中，由于缺乏真實生动的实践感受，不能有效的培养学生的职业能力和职业素养，解决实际问题的能力较差。校企合作实践教学不仅可以让学生在真实的市场环境中学习和锻炼专业知识和技能，而且可以有效提高学生的基本职业素质、岗位就业能力和职业发展能力。
三、校企合作共建实践教学基地在困境与对策研究
现如今，我国的高校与企业之间的合作还处于民间构成阶段，虽然国家对此已经制定了相关政策，用以支持高校与企业间的合作，但是没有切实有效的法律给予保护，很多地方企业将与高校之间的合作停留在口头协议上，高校十分主动地与企业配合，但是大部分企业都不为之所动，缺少共同合作的内在动力。高校改革措施与企业发展不配套，高校制定的教学计划往往无法满足企业发展对人才的需求标准，按照当前高校教学计划培养的人才，只能满足大众化的人才需求，与企业要求有很大差距。高校应该积极发乎主观意识，主动地探索和企业的合作，模式，将各项资源与政策方针给予最大程度的保障与支持。
（一）互利互惠的实验环境条件
在建设实践教学基地过程中，应注重其完整性、先进性、仿真性，尽量地模拟企业的实际环境，尤其是对一线生产技术进行模拟使用，让教学条件与环境尽可能地接近企业生产。同时，高校建立的企业实际训练基地不仅要发挥校内功能，还要具备服务性与开放性功能，满足一些企业对现今设备与科学技术的需求，为校外实践基地的建设提供有力条件。
（二）发挥“双师型”教师在桥梁作用
根据实践目标有针对性地建设师资队伍，主要是對现有教师职业技能培养方面的研究，定期安排教师进修，让教师参与职业技能考核。并且，用政策鼓励教师在高校与企业之间的有序活动，自觉掌握企业生产与技术开发。
（三）长效稳定的实训基地
高校与企业之间应努力建设长效的合作机制，明确实践内容，在完成教学任务基础上扩展合作项目，力求生产与学习相结合，与企业共同建立实践基地，从而达到“双赢”局面。
总而言之，高校与企业之间的合作是必不可少的，两者应该取长补短，共同发展，从而使实践教学基地能够培养出更多优秀人才。
参考文献
[1]祝宏，王凯，张珩，喻发全，高友智，等.校企合作建设制药实践教学基地的研究与实践[J].化工高等教育，2015，32（2）：143-147.
[2]杨浩，鲁德平，杨世芳，等.基于校企合作的实践教学改革研究[J].山东化工，2016，45（4）：106-107.
[3]张今朝，朱海燕，胡红生，等.校企深度合作的实践教学基地构建与研究[J].实验室研究与探索，2015，34（5）：172-176.
[4]张国辉.校企合作实践教学基地建设研究——基于应用型本科院校[J].金融教学与研究，2015，18（3）：77-80.
[5]王伟，崔颖波，王俊雅，等.基于校企合作的高尔夫校外实践教学基地建设——以南沙高尔夫球会为例[J].搏击：体育论坛， 2015，11（7）：149-151.