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动态的课堂教学,随时都有学生的＂错误生成＂产生。作为小学数学教师,首先是要保护学生的积极性,适时灵活地对学生的＂错误生成＂进行引导,有效挖掘学生＂错误＂背后的教育价值,将错误的生成转化为积极的讨论、勇敢的探索,使学生出现错误时,得到正确的引导,从而能够顺利地走出错误的＂泥潭＂,感受错误生成给课堂带来的精彩。