【摘 要】
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阅读教学是个令人沉重的话题。早在1978年,语文大家吕叔湘先生就因此感慨:“十年时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”二十多年来的语文教
【机 构】
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江苏省镇江中学 江苏镇江212002
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阅读教学是个令人沉重的话题。早在1978年,语文大家吕叔湘先生就因此感慨:“十年时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”二十多年来的语文教学改革中,阅读教学方法的改革尤引人注目,各种各样的教学方法多不胜数,流派纷呈;许多相关理论也相继引进
Reading teaching is a heavy topic. As early as in 1978, Mr. Lu Shuxiang, a Chinese language teacher, said with emotion: “In ten years, more than 2,700 classes were used to learn Chinese language. However, most of them were never used. It is a strange thing!” In the teaching reform, the reform of reading teaching methods is particularly noticeable. There are numerous teaching methods and schools are numerous; many related theories have also been introduced successively.
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原文 江出西陵，始得平地，其流奔放肆大。南合沅、湘，北合汉、沔，其势益张。至于赤壁之下，波流浸灌，与海相若。清河张君梦得，谪居齐安，即其庐之西南为亭，以览观江流之胜，而余兄子瞻名之曰“快哉”。 盖亭之所见，南北百里，东西一舍。涛澜汹涌，风云开阖。昼则舟楫出没于其前，夜则鱼龙悲啸于其下。变化倏忽，动心骇目，不可久视。今乃得玩之几席之上，举目而足。西望武昌诸山，冈陵起伏，草木行列，烟消日出，渔