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初中阶段是化学学习的启蒙阶段,对于化学学科核心素养的培养需要更多元的教学方式和创新意识。微课作为课堂教学的有效延伸,为初中生的化学学习提供了一个有效又有趣的学习场域。以“氢气还原氧化铜”的微课实验为例,探寻初中化学微课与核心素养的价值耦合。微课的设计从视觉上的精彩向体系的精细转向,通过体系调适构建差异化的教学体系,精准化的学情分析体系和可测量的教学效果评价体系。