论文部分内容阅读
一、营造融洽的争论环境，激起学生主动参与的信心课堂教学中的争论可能在同学之问，也可能在师生之间。作为学生，他们自以为成熟，有见解，但实际上逻辑思维能力较弱，容易形成思维定式和从众心理。因此，有教师参与、引导的争论不仅可以深化学生对教材的理解和认识，培养学生的逻辑思维能力，还可以激发学生的独立思考、求异创新的主动性，对巩固学习所起的作用不可小觑。在课堂上，应给学生相对充分的时间进行讨论、争论，对学生的观点给予足够的尊重和保护，并适时点拨引导，让学生的分析理解能力、语言表达能力、求异创新能力和个性发展潜力在不