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摘 要：随着当前教育改革的发展以及人们教育观念的更新，自主学习能力越来越成为创新人才必需的一种基本能力，增强学生自主学习的意识、培养学生自主学习的能力成为当前我国包括小学科学教学在内的教学改革发展的目标。先对学生自主学习能力进行相关的概述，再结合人教版教材的实例对如何培养小学科学教学中学生的自主学习能力的方法进行相关的探讨，希望能促进我国小学科学教学的发展，进而促进我国教育的进一步发展。
关键词：小学科学教学；自主学习能力；措施探讨
随着教育改革的发展以及教学观念的更新，培养学生的自主学习意识、培养学生的自主能力、指导学生的自主学习成为当前社会教育与教学发展的一项重要目标。而小学科学教育作为一门开设课程相对较少、教学方法研究不够深入的课程，在学生自主学习能力的培养方面更是非常薄弱。因此，笔者认为，在当前背景下，对“小学科学教学中如何培养学生的自主学习能力”这一课题进行相关的探讨具有非常重要的实际意义。
一、学生自主学习能力
自主学习指的是学生在教师的相关指导下，对自己正在进行的学习活动进行积极、主动的监控、评价以及调整的过程。根据相关的自主学习理论，自主学习培养包含的范围主要有以下几方面：
1.自主安排学习内容能力。即设定合适的学习目标，并根据学习目标来科学安排学习内容。
2.运用学习方法的能力。即要学会分类与概括学习内容的方法，学会预习和复习的方法，学会选择合理的学习方法。
3.时间管理的能力。即学生能合理安排自己的作业时间，根据学习任务的难易程度来合理分配学习的时间。
4.学习过程调节和监控能力。即学生在学习时能排除干扰、对学习效果进行检验以及监控学习过程的能力。
5.学习结果的评价能力。即学会对自己的课堂学习进行科学分析和总结的能力。
二、如何提高小学科学教学中学生的自主学习能力
1.钻研教材，选择合理的教学方法。由于教材的编写是严格按照《义务教育科学课程标准》对学生学习能力以及实践能力的培养展开的，因此，教师在进行小学科学的教学中，需要首先对教材进行认真的钻研，掌握教材的整体结构和基本的学习内容，把握教材各知识点之间的科学联系。
2.重点培养学生的学习兴趣。培养学生的学习兴趣主要体现在导入新课的过程中，教师需要通过这一过程来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。比如，在进行人教版小学三年级“磁铁”单元的教学时，为了激发学生对“磁铁南北极”知识点认识的兴趣，笔者在课堂的开始准备了一只色彩亮丽的塑料小企鹅，在小企鹅的腹部镶嵌了一块条形的磁铁，接着笔者再用神秘的语气对学生说：“老师会一种神秘的魔法，可以让小企鹅听我的命令。”学生马上就表现出了非常浓厚的兴趣，于是我用磁铁魔棒的N极对着小企鹅的S极说：“小企鹅乖乖，快转过来！”再使用魔棒的S极对着小企鹅的N极说：“小企鹅乖乖，快转过来！”这时候，学生的兴趣非常浓厚，接着我再让班上的几位学生上台也当了一回魔术师，学生的兴趣一下子就得到了很好的调动，关于磁铁知识的讲解也就变得非常容易。
3.积极开展课堂活动，提高学生的认识能力。相关的研究表明，小学阶段的学生无法使用系统性的方法来对新事物进行科学的认识，也不具备对事物进行逻辑推理的能力，因此，教师需要通过开展各种各样丰富的课堂活动来培养学生的动手意识，提高学生对新事物的认识能力。比如，在进行人教版小学三年级上册教材中“认识自己”的教学时，笔者为了让学生能科学认识人体的基本组成部分，专门举行了一次图画比赛，让同桌的两位学生为一组，让学生通过画出同桌的相貌来加深对人体基本组成部分的了解，同时，通过同桌对自己的描画，学生对自己的身体特征表现出了非常大的兴趣，有利于教学活动的顺利开展。
4.以玩促学，促进学生主动发展的能力。由于小学科学教学所面对的对象是小学生，而小学生最为明显的特点就是喜欢玩，因此，教师要充分利用学生的这一特点，突出科学活动，让学生做到在玩中学、在做中学、在用中学，进而促进学生的发展。首先，教师要摒弃老老实实地认识事物的方法，舍弃索然无味的传统的教学方法，充分发掘科学教材所隐含的“玩”的因素，引导学生在玩的过程中认识新鲜事物，学习新知识点。其次，针对科学教学的作业，教师也应该进行相应的趣味性的设计，抓住学生兴趣的特点以及兴趣变化的特征，让学生在作业中也能保持对所学知识点的兴趣，以此来促进小学生对科学知识求知兴趣的可持续发展。
5.注重培养学生自主实验的能力。实验作为小学科学课程教学非常重要的一部分，对小学科学教学效率的提高具有非常重要的意义。实验作为获取科学规律与探索科学真理的方法，可以充分发挥学生的自主性，给学生创造一个充满乐趣、充滿神奇的思维空间。同时，注重学生自主实验能力的培养还可以有效提高学生的观察能力、动手操作的能力。
由此可见，学生的自主学习能力包括自主安排学习内容能力、运用学习方法的能力、时间管理的能力、学习过程调节和监控能力、学习结果的评价能力等多方面的能力，对提高小学科学教学的效率与创新人才的培养具有非常重要的意义。笔者认为，针对当前我国小学科学教育所存在的学生自主学习意识缺乏与自主学习能力薄弱的现状，需要相关人员切实做好钻研教材，选择合理的教学方法，重点培养学生的学习兴趣，积极开展课堂活动，提高学生的认识能力，以玩促学，促进学生主动发展的能力，注重培养学生自主实验的能力，联系生活实际，引导学生自主学习等几方面的工作，积极引导学生的自主学习，以促进我国小学科学教学效率的提高，进而促进我国创新教育的进一步发展。
参考文献
[1]李俊荣.浅析培养学生自主和探究学习能力的途径[J].长春教育学院学报，2011（06）.
[2]赵学珍.培养学生的自主学习能力[J].新课程学习：上，2011（03）.
关键词：小学科学教学；自主学习能力；措施探讨
随着教育改革的发展以及教学观念的更新，培养学生的自主学习意识、培养学生的自主能力、指导学生的自主学习成为当前社会教育与教学发展的一项重要目标。而小学科学教育作为一门开设课程相对较少、教学方法研究不够深入的课程，在学生自主学习能力的培养方面更是非常薄弱。因此，笔者认为，在当前背景下，对“小学科学教学中如何培养学生的自主学习能力”这一课题进行相关的探讨具有非常重要的实际意义。
一、学生自主学习能力
自主学习指的是学生在教师的相关指导下，对自己正在进行的学习活动进行积极、主动的监控、评价以及调整的过程。根据相关的自主学习理论，自主学习培养包含的范围主要有以下几方面：
1.自主安排学习内容能力。即设定合适的学习目标，并根据学习目标来科学安排学习内容。
2.运用学习方法的能力。即要学会分类与概括学习内容的方法，学会预习和复习的方法，学会选择合理的学习方法。
3.时间管理的能力。即学生能合理安排自己的作业时间，根据学习任务的难易程度来合理分配学习的时间。
4.学习过程调节和监控能力。即学生在学习时能排除干扰、对学习效果进行检验以及监控学习过程的能力。
5.学习结果的评价能力。即学会对自己的课堂学习进行科学分析和总结的能力。
二、如何提高小学科学教学中学生的自主学习能力
1.钻研教材，选择合理的教学方法。由于教材的编写是严格按照《义务教育科学课程标准》对学生学习能力以及实践能力的培养展开的，因此，教师在进行小学科学的教学中，需要首先对教材进行认真的钻研，掌握教材的整体结构和基本的学习内容，把握教材各知识点之间的科学联系。
2.重点培养学生的学习兴趣。培养学生的学习兴趣主要体现在导入新课的过程中，教师需要通过这一过程来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。比如，在进行人教版小学三年级“磁铁”单元的教学时，为了激发学生对“磁铁南北极”知识点认识的兴趣，笔者在课堂的开始准备了一只色彩亮丽的塑料小企鹅，在小企鹅的腹部镶嵌了一块条形的磁铁，接着笔者再用神秘的语气对学生说：“老师会一种神秘的魔法，可以让小企鹅听我的命令。”学生马上就表现出了非常浓厚的兴趣，于是我用磁铁魔棒的N极对着小企鹅的S极说：“小企鹅乖乖，快转过来！”再使用魔棒的S极对着小企鹅的N极说：“小企鹅乖乖，快转过来！”这时候，学生的兴趣非常浓厚，接着我再让班上的几位学生上台也当了一回魔术师，学生的兴趣一下子就得到了很好的调动，关于磁铁知识的讲解也就变得非常容易。
3.积极开展课堂活动，提高学生的认识能力。相关的研究表明，小学阶段的学生无法使用系统性的方法来对新事物进行科学的认识，也不具备对事物进行逻辑推理的能力，因此，教师需要通过开展各种各样丰富的课堂活动来培养学生的动手意识，提高学生对新事物的认识能力。比如，在进行人教版小学三年级上册教材中“认识自己”的教学时，笔者为了让学生能科学认识人体的基本组成部分，专门举行了一次图画比赛，让同桌的两位学生为一组，让学生通过画出同桌的相貌来加深对人体基本组成部分的了解，同时，通过同桌对自己的描画，学生对自己的身体特征表现出了非常大的兴趣，有利于教学活动的顺利开展。
4.以玩促学，促进学生主动发展的能力。由于小学科学教学所面对的对象是小学生，而小学生最为明显的特点就是喜欢玩，因此，教师要充分利用学生的这一特点，突出科学活动，让学生做到在玩中学、在做中学、在用中学，进而促进学生的发展。首先，教师要摒弃老老实实地认识事物的方法，舍弃索然无味的传统的教学方法，充分发掘科学教材所隐含的“玩”的因素，引导学生在玩的过程中认识新鲜事物，学习新知识点。其次，针对科学教学的作业，教师也应该进行相应的趣味性的设计，抓住学生兴趣的特点以及兴趣变化的特征，让学生在作业中也能保持对所学知识点的兴趣，以此来促进小学生对科学知识求知兴趣的可持续发展。
5.注重培养学生自主实验的能力。实验作为小学科学课程教学非常重要的一部分，对小学科学教学效率的提高具有非常重要的意义。实验作为获取科学规律与探索科学真理的方法，可以充分发挥学生的自主性，给学生创造一个充满乐趣、充滿神奇的思维空间。同时，注重学生自主实验能力的培养还可以有效提高学生的观察能力、动手操作的能力。
由此可见，学生的自主学习能力包括自主安排学习内容能力、运用学习方法的能力、时间管理的能力、学习过程调节和监控能力、学习结果的评价能力等多方面的能力，对提高小学科学教学的效率与创新人才的培养具有非常重要的意义。笔者认为，针对当前我国小学科学教育所存在的学生自主学习意识缺乏与自主学习能力薄弱的现状，需要相关人员切实做好钻研教材，选择合理的教学方法，重点培养学生的学习兴趣，积极开展课堂活动，提高学生的认识能力，以玩促学，促进学生主动发展的能力，注重培养学生自主实验的能力，联系生活实际，引导学生自主学习等几方面的工作，积极引导学生的自主学习，以促进我国小学科学教学效率的提高，进而促进我国创新教育的进一步发展。
参考文献
[1]李俊荣.浅析培养学生自主和探究学习能力的途径[J].长春教育学院学报，2011（06）.
[2]赵学珍.培养学生的自主学习能力[J].新课程学习：上，2011（03）.