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在数学课堂上教师应更多的关注学生获得的具体进步，而不是将学生作为教学的道具来衡量是否完成教学任务。学生的发展包括知识、技能、情感、态度、价值观的和谐发展。本文着力论述如何创设灵动的空间，构建学生和谐发展。
创设灵动空间 构建和谐美屡
【摘 要】
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在数学课堂上教师应更多的关注学生获得的具体进步，而不是将学生作为教学的道具来衡量是否完成教学任务。学生的发展包括知识、技能、情感、态度、价值观的和谐发展。本文着力
【机 构】
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江苏吴江市松陵镇二中心小学
【出 处】
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小学教学参考：综合版
【发表日期】
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2008年3期
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