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为研究人材培养，抽样分析我院５８位学生，分析他们每年学习成绩及其相互关系。结果显示，第一、二学年（基础课）成绩与入学成绩相关性明显（Ｐ〈０．０１）；而第三、四学年（专业课）成绩与基础课成绩呈正相关（Ｐ〈０．００１）；因而可被用于成绩预测。同时，五年中优良学生不断增加，表明学校素质教学的重要作用。