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新《英语课程标准》提出：“高中英语课程关注学生的情感，使学生在英语学习的过程中，提高独立思考和判断能力，发展与人沟通和合作能力，增进跨文化理解和跨文化交际能力，树立正确的人生观、世界观和价值观，增强社会责任感，全面提高人文素养。“笔者认为，在高中英语教学中要实现上述目标，对学生渗透情感教育，需要从以下三点做起。
一、激发兴趣，形成英语学习的良好动机
众所周知，兴趣最具有动力作用，以转化为激发人们进行某种活动的动力。著名教育家乌申斯基说：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”既然学生的积极性在教学过程中起到如此关键的作用，那么怎样才能激发学生学习英语的兴趣呢?
1．充分利用多媒体设备，丰富语言教学资源。随着多媒体设备走进我们的课堂，互联网为我们的英语教学提供了丰富的语言教学资源。针对不同的教材内容，我有选择地使用多媒体教学设备。如在讲授高一《英语》Unitl，Friendship时，我组织学生课后观看了电影《金氏漂流记》（Castauay）。这不仅激发了学生对英语学习的浓厚兴趣，而且也让学生通过影片中主人公的经历，了解到友谊的重要性。
2．课前3分钟英语演讲。每节课前3分钟安排—个演讲主题，让学生上讲台演讲。学生从确定演讲内容、收集相关信息、写好演讲稿到最后脱稿在课堂上展示自己的成果。这样培养了学生的自信心和参与性。我班组织了主题为“I have a dream”的英语演讲赛，学生模仿马丁·路德·金的语音语调演讲，别有一番兴致。
3.设英文图书角。图书角的所有书籍或报纸都来自班上的学生和老师捐助。广泛阅读英文原著或英文报纸，可培养学生良好的阅读习惯，因为学生的英语词汇量提高了，自然就提高了英语的学习兴趣。电影系列《哈利·波特》（Harry Potter）的上映，吸引了很多学生。J．K．Rowling的原版小说也成了学生追捧的热门书籍。我从书市买来这些书放在图书角，让学生轮流借阅，不仅拉近了与学生的距离，也让他们从英文原著中感受到英语语言之美。
二、树立自信，形成克服困难的意志
教学评价是课堂教学的重要组成部分，对教和学起着极为重要的导向、激励、调控作用，影响着教学效果。在“一切为了学生的发展”这一新理念的倡导下，英语教师应采取肯定、积极、富有激励性的方法评价学生。激励性评价可以激活课堂教学，激发学生参与课堂教学的积极性，促进学生的主体性活动。一个学生经常受到鼓励就会增强自信；生活在表扬的荣耀中就会追求上进，学会感激。评价用得恰当，平庸的学生也会聪明起来。
1.激励评价。教育心理学家盖杰说：“表扬是一种最廉价最易于使用且最有效的激励学生学习动机的方法。”我们要对学生点滴进步及时表扬，让学生有成就感。激励评价能激发学生的积极情感，使学生心理上获得满足，也能积极促使学生反思自己需要进一步改进的地方。
2．抓住闪光点，善待后进生。许多学生都认为英语是一门难学好的课程。尤其到了高中阶段，一些学生因为成绩差而放弃了学英语。这时，教师的关心和鼓励是至关重要的，学生一旦找到了自信，就能产生良好的英语学习效率。
三、扩大视野，增强爱国意识和民族使命感
高中英语教学不仅要培养学生对英语美文的鉴赏能力，还应扩大学生的视野，引导他们积极思考，借鉴健康的西方文化思想。
1．挖掘教材，进行课堂德育教育。现在的《英语》教材中蕴藏着丰富的德育素材，教师要挖掘出来，如必修2：Unitl Culture Relics中的内容涉及祖国悠久的历史和精深的文化，我在介绍中国灿烂文化的同时激发学生的爱国热情，使他们能为祖国的繁荣昌盛而努力拼搏。
2．充分利用国内外人事关系，拓展国际视野。时事本身就是一个极易引发中学生兴趣的激发点，在传授课本知识的同时，我们应引导学生关注课堂之外，放眼世界，放眼未来。如在讲授The Olym Pic Games这个单元时，我搜集了许多关于奥运会的图片和介绍赛事的英语文章， 提供给学生欣赏阅读。
3.学习英语名言格言，树立正确的人生观。英语名言、格言是英语语言文化的精髓，是智慧的结晶，对学生有很大的人生启迪。因此我在早自习时间会组织学生学习朗读一些谚语。
◆(作者单位：江西省赣县中学)
□责任编辑：许雅建
一、激发兴趣，形成英语学习的良好动机
众所周知，兴趣最具有动力作用，以转化为激发人们进行某种活动的动力。著名教育家乌申斯基说：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”既然学生的积极性在教学过程中起到如此关键的作用，那么怎样才能激发学生学习英语的兴趣呢?
1．充分利用多媒体设备，丰富语言教学资源。随着多媒体设备走进我们的课堂，互联网为我们的英语教学提供了丰富的语言教学资源。针对不同的教材内容，我有选择地使用多媒体教学设备。如在讲授高一《英语》Unitl，Friendship时，我组织学生课后观看了电影《金氏漂流记》（Castauay）。这不仅激发了学生对英语学习的浓厚兴趣，而且也让学生通过影片中主人公的经历，了解到友谊的重要性。
2．课前3分钟英语演讲。每节课前3分钟安排—个演讲主题，让学生上讲台演讲。学生从确定演讲内容、收集相关信息、写好演讲稿到最后脱稿在课堂上展示自己的成果。这样培养了学生的自信心和参与性。我班组织了主题为“I have a dream”的英语演讲赛，学生模仿马丁·路德·金的语音语调演讲，别有一番兴致。
3.设英文图书角。图书角的所有书籍或报纸都来自班上的学生和老师捐助。广泛阅读英文原著或英文报纸，可培养学生良好的阅读习惯，因为学生的英语词汇量提高了，自然就提高了英语的学习兴趣。电影系列《哈利·波特》（Harry Potter）的上映，吸引了很多学生。J．K．Rowling的原版小说也成了学生追捧的热门书籍。我从书市买来这些书放在图书角，让学生轮流借阅，不仅拉近了与学生的距离，也让他们从英文原著中感受到英语语言之美。
二、树立自信，形成克服困难的意志
教学评价是课堂教学的重要组成部分，对教和学起着极为重要的导向、激励、调控作用，影响着教学效果。在“一切为了学生的发展”这一新理念的倡导下，英语教师应采取肯定、积极、富有激励性的方法评价学生。激励性评价可以激活课堂教学，激发学生参与课堂教学的积极性，促进学生的主体性活动。一个学生经常受到鼓励就会增强自信；生活在表扬的荣耀中就会追求上进，学会感激。评价用得恰当，平庸的学生也会聪明起来。
1.激励评价。教育心理学家盖杰说：“表扬是一种最廉价最易于使用且最有效的激励学生学习动机的方法。”我们要对学生点滴进步及时表扬，让学生有成就感。激励评价能激发学生的积极情感，使学生心理上获得满足，也能积极促使学生反思自己需要进一步改进的地方。
2．抓住闪光点，善待后进生。许多学生都认为英语是一门难学好的课程。尤其到了高中阶段，一些学生因为成绩差而放弃了学英语。这时，教师的关心和鼓励是至关重要的，学生一旦找到了自信，就能产生良好的英语学习效率。
三、扩大视野，增强爱国意识和民族使命感
高中英语教学不仅要培养学生对英语美文的鉴赏能力，还应扩大学生的视野，引导他们积极思考，借鉴健康的西方文化思想。
1．挖掘教材，进行课堂德育教育。现在的《英语》教材中蕴藏着丰富的德育素材，教师要挖掘出来，如必修2：Unitl Culture Relics中的内容涉及祖国悠久的历史和精深的文化，我在介绍中国灿烂文化的同时激发学生的爱国热情，使他们能为祖国的繁荣昌盛而努力拼搏。
2．充分利用国内外人事关系，拓展国际视野。时事本身就是一个极易引发中学生兴趣的激发点，在传授课本知识的同时，我们应引导学生关注课堂之外，放眼世界，放眼未来。如在讲授The Olym Pic Games这个单元时，我搜集了许多关于奥运会的图片和介绍赛事的英语文章， 提供给学生欣赏阅读。
3.学习英语名言格言，树立正确的人生观。英语名言、格言是英语语言文化的精髓，是智慧的结晶，对学生有很大的人生启迪。因此我在早自习时间会组织学生学习朗读一些谚语。
◆(作者单位：江西省赣县中学)
□责任编辑：许雅建