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目的探讨角色扮演应用于精神科护理临床带教的方法和效果。方法选择2014年1月~2015年6月在我院精神科实习的护生100人，将100名学生随机分为观察组和对照组，观察组53例，对照组47例，观察组采用角色扮演的教学方法，对照组采用传统教学方法，出科时进行理论和操作技能的测验，并发放教学效果评价表进行教学效果的评价，对结果进行统计分析。结果理论和操作测验成绩观察组优于对照组<0.05），观察组对教学效果的认可度比对照组高。结论角色扮演能激发护生对精神科护理工作的兴趣，调动护生学习的积极性，培养护生交流沟通能力，培养护生综合素质。