【摘 要】
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心理预期是在课堂实践当中,教师为了获得最大化的教学效益,针对教学课堂展开具有目的性和计划性的安排,有效预测教学设计当中不确定的因素.心理预期会给教师的教学行为带来深
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心理预期是在课堂实践当中,教师为了获得最大化的教学效益,针对教学课堂展开具有目的性和计划性的安排,有效预测教学设计当中不确定的因素.心理预期会给教师的教学行为带来深刻的影响,心理状态不同会让心理活动显现出较大的差异性.为保证达成教师的心理预期,使学生具有良好的心理状态和学习状态,教师需要在课程设计方面进行合理调整,尤其是要灵活运用提问策略,调动学生的学习热情和课堂参与度,在良好心理预期的指导之下,调控教学行为,满足学生的学习要求,促进师生共同进步.
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