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【中图分类号】G630 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2013）01-0222-02
家庭教育是整个教育事业的一个重要组成部分，全社会都应该来关心和重视家庭教育，并要采取一切可能的措施把教育工作做好。下面，笔者通过探讨农村学生家庭教育中存在的问题，进而探究其成因并探索班主任在工作中构建家校合力的一些措施。
一、农村家长的家庭教育理念和方式方法存在着较大的问题，我认为这主要体现在以下两个方面
1.家庭教育理念落后
在人的一生中，家庭的重要性是不言而喻的。家庭教育是初始教育，是一个生命接触到的最早的教育，它对孩子的影响和作用是巨大的。它既可能为孩子将来的发展打下扎实的基础，也可能严重影响孩子的发展，造成无法弥补的遗憾；家庭教育又是长期的教育。家庭的相对稳定性和父母与孩子之间的血缘关系的存在，使得家庭教育必定会对孩子的为人与处世甚至信仰产生持久的反复的影响；家庭教育也是全面的教育。父母在与孩子相处的过程中，对孩子的思想品德、文化知识、体能训练、生活技能等许多方面都会进行教育。即使孩子逐渐长大，家庭教育必将伴随着学校教育和社会教育长期存在。
而我们身边有很多家长在教育孩子的过程中缺乏先进的教育理念的引导，他们凭着自己的经验，随意地想当然地教育着自己的孩子。他们有的认为“树大自然直”；有的则信奉“棒下出孝子，筷下出逆子”；有的忙自己的工作，对孩子的教育是心有余而力不足；甚至还有一些家长认为，把孩子送进学校，教育孩子的责任就完全交给了学校和老师了！当然更多的家长过于重视孩子的学习成绩，孩子学习成绩的好坏成了衡量孩子优秀与否的唯一标准。在教育孩子的过程中，可能会存在目标过高，要求过严，不考虑孩子的实际水平而一味按照自己的意愿去培养孩子。
这些落后的教育理念是不可能培养出真正身心健康、积极向上的优秀孩子的！
2.家庭教育的方式方法消极
在多年的班主任工作中，我经过观察和统计后发现，目前部分家庭中存在的消极的家庭教育方式方法有以下几种：
（1）粗暴型。父母与孩子之间的关系紧张，相互之间缺乏信任。当孩子出现问题时，家长更多的是选择简单粗暴的武力手段来解决问题，在生活中缺少对孩子的关心和尊重。
（2）溺爱型。现在的孩子，绝大多数都是独生子女，他们是家庭成员的核心，家长的迁就和娇惯容易在不自觉的过程中使孩子受到了溺爱。他们不合理的要求经常会被满足，他们的想法经常会左右大人的行动。即使是当孩子犯错，他们的家长也总是把产生错误的原因归到别人身上。
（3）矛盾型。这类家长在教育孩子的过程中充满了矛盾和不和谐。一方面，他们自己不能给孩子做榜样，却时时刻刻要求孩子完美。另一方面，家庭内部各个成员之间在孩子教育问题上也没有形成一致的观点，使得孩子要么无所适从，要么就学会钻空子。
二、在多年的班主任工作中，我积累了一些构建家校教育合力的措施，分享如下
1.帮助家长更新家庭教育的理念
班主任既是一个班级的管理者，也是沟通学校和家庭的桥梁。班主任在开展学校教育的过程中，必须要重视和发挥家庭教育的作用。没有不爱孩子的父母，班主任可以利用这一点，来帮助家长更新教育理念。可以是家长会上的一个一小时左右的讲座，也可以是一次简单的谈话。只要你让家长感受到你对他孩子的爱，感受到你真诚帮助他们的心，一切工作的开展必将是顺利的和有效的。
2.帮助家长明确家庭教育的目标
我们校长经常说一句话，“社会主义的发展，需要接班人，也需要建设者。”“职业有分工不同，却没有高低贵贱。”在与家长的交流过程中，我经常把这两句话送给家长们。因为我发现，有太多的家长过于重视孩子的学习成绩，分数成为孩子学习优劣的唯一评价标准。这是不利于孩子健康成长的。
家庭教育不仅要重视孩子的学习能力的培养，也要重视孩子人际交往能力、生活自理能力甚至要有一定的审美能力。家庭教育不仅要重视培养孩子健康的体魄，更要培养孩子拥有一颗健康的心灵！
3.教给家长一些切实可行的教育方法
家庭教育要真正能取得良好的效果，家庭成员之间必须要协调一致。只有这样，才能给孩子一个标准。家庭成员之间互相配合，也有利于孩子完整个性的形成和发展；家庭教育要常抓不懈。没有立竿见影的教育，家庭教育也是如此。孩子的成长过程中经常会存在反复的现象，班主任要提醒家长认识到教育的长期性和曲折性，对待犯了错的孩子既不能过于急躁，又不能放任不管。家庭教育也要从严，教育孩子切忌随意，大人的一言一行，都是孩子模仿学习的榜样。当然，在与孩子的相处过程中，家长还要尊重孩子作为一个独立个体应有的权利，相信只有尊重才会赢得尊重。
苏霍姆林斯基曾经说过：教育的效果取决于学校家庭的一致性，如果没有这种一致性，学校的教学、教育就会像纸做的房子一样倒塌下来。班主任在开展学校教育教学的过程中，如果想提高工作效率，必须要重视家庭教育。每一个学生对于我们老师来说是班级中的一员，而对于他们的家长来说都是唯一仅有的，让学校和家庭因爱和责任紧密团结在一起，为了培养身心健康的社会主义接班人而努力！
家庭教育是整个教育事业的一个重要组成部分，全社会都应该来关心和重视家庭教育，并要采取一切可能的措施把教育工作做好。下面，笔者通过探讨农村学生家庭教育中存在的问题，进而探究其成因并探索班主任在工作中构建家校合力的一些措施。
一、农村家长的家庭教育理念和方式方法存在着较大的问题，我认为这主要体现在以下两个方面
1.家庭教育理念落后
在人的一生中，家庭的重要性是不言而喻的。家庭教育是初始教育，是一个生命接触到的最早的教育，它对孩子的影响和作用是巨大的。它既可能为孩子将来的发展打下扎实的基础，也可能严重影响孩子的发展，造成无法弥补的遗憾；家庭教育又是长期的教育。家庭的相对稳定性和父母与孩子之间的血缘关系的存在，使得家庭教育必定会对孩子的为人与处世甚至信仰产生持久的反复的影响；家庭教育也是全面的教育。父母在与孩子相处的过程中，对孩子的思想品德、文化知识、体能训练、生活技能等许多方面都会进行教育。即使孩子逐渐长大，家庭教育必将伴随着学校教育和社会教育长期存在。
而我们身边有很多家长在教育孩子的过程中缺乏先进的教育理念的引导，他们凭着自己的经验，随意地想当然地教育着自己的孩子。他们有的认为“树大自然直”；有的则信奉“棒下出孝子，筷下出逆子”；有的忙自己的工作，对孩子的教育是心有余而力不足；甚至还有一些家长认为，把孩子送进学校，教育孩子的责任就完全交给了学校和老师了！当然更多的家长过于重视孩子的学习成绩，孩子学习成绩的好坏成了衡量孩子优秀与否的唯一标准。在教育孩子的过程中，可能会存在目标过高，要求过严，不考虑孩子的实际水平而一味按照自己的意愿去培养孩子。
这些落后的教育理念是不可能培养出真正身心健康、积极向上的优秀孩子的！
2.家庭教育的方式方法消极
在多年的班主任工作中，我经过观察和统计后发现，目前部分家庭中存在的消极的家庭教育方式方法有以下几种：
（1）粗暴型。父母与孩子之间的关系紧张，相互之间缺乏信任。当孩子出现问题时，家长更多的是选择简单粗暴的武力手段来解决问题，在生活中缺少对孩子的关心和尊重。
（2）溺爱型。现在的孩子，绝大多数都是独生子女，他们是家庭成员的核心，家长的迁就和娇惯容易在不自觉的过程中使孩子受到了溺爱。他们不合理的要求经常会被满足，他们的想法经常会左右大人的行动。即使是当孩子犯错，他们的家长也总是把产生错误的原因归到别人身上。
（3）矛盾型。这类家长在教育孩子的过程中充满了矛盾和不和谐。一方面，他们自己不能给孩子做榜样，却时时刻刻要求孩子完美。另一方面，家庭内部各个成员之间在孩子教育问题上也没有形成一致的观点，使得孩子要么无所适从，要么就学会钻空子。
二、在多年的班主任工作中，我积累了一些构建家校教育合力的措施，分享如下
1.帮助家长更新家庭教育的理念
班主任既是一个班级的管理者，也是沟通学校和家庭的桥梁。班主任在开展学校教育的过程中，必须要重视和发挥家庭教育的作用。没有不爱孩子的父母，班主任可以利用这一点，来帮助家长更新教育理念。可以是家长会上的一个一小时左右的讲座，也可以是一次简单的谈话。只要你让家长感受到你对他孩子的爱，感受到你真诚帮助他们的心，一切工作的开展必将是顺利的和有效的。
2.帮助家长明确家庭教育的目标
我们校长经常说一句话，“社会主义的发展，需要接班人，也需要建设者。”“职业有分工不同，却没有高低贵贱。”在与家长的交流过程中，我经常把这两句话送给家长们。因为我发现，有太多的家长过于重视孩子的学习成绩，分数成为孩子学习优劣的唯一评价标准。这是不利于孩子健康成长的。
家庭教育不仅要重视孩子的学习能力的培养，也要重视孩子人际交往能力、生活自理能力甚至要有一定的审美能力。家庭教育不仅要重视培养孩子健康的体魄，更要培养孩子拥有一颗健康的心灵！
3.教给家长一些切实可行的教育方法
家庭教育要真正能取得良好的效果，家庭成员之间必须要协调一致。只有这样，才能给孩子一个标准。家庭成员之间互相配合，也有利于孩子完整个性的形成和发展；家庭教育要常抓不懈。没有立竿见影的教育，家庭教育也是如此。孩子的成长过程中经常会存在反复的现象，班主任要提醒家长认识到教育的长期性和曲折性，对待犯了错的孩子既不能过于急躁，又不能放任不管。家庭教育也要从严，教育孩子切忌随意，大人的一言一行，都是孩子模仿学习的榜样。当然，在与孩子的相处过程中，家长还要尊重孩子作为一个独立个体应有的权利，相信只有尊重才会赢得尊重。
苏霍姆林斯基曾经说过：教育的效果取决于学校家庭的一致性，如果没有这种一致性，学校的教学、教育就会像纸做的房子一样倒塌下来。班主任在开展学校教育教学的过程中，如果想提高工作效率，必须要重视家庭教育。每一个学生对于我们老师来说是班级中的一员，而对于他们的家长来说都是唯一仅有的，让学校和家庭因爱和责任紧密团结在一起，为了培养身心健康的社会主义接班人而努力！