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学习是乡村学校校长专业发展的基础。乡村学校校长学习旨在解决实际问题和提高素养,主要学习方式是课题研究、参加培训、学术交流与教改研讨。通过学习,校长开阔了教育视野、促进了反思和获得了工作改进的帮助。同时,乡村学校校长因受城市“榜样”学校的张力、繁重的日常工作、职权限制和任期制的影响而制约了学习想像力、遮蔽了引领之学、消减了实践学习之动力和校本学习之深入。完善和落实责任制、改进培训、完善评价机制和鼓励立志乡村教育是应对之策略。