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摘要：思想政治教育人文关怀理念是对思想政治教育本真之意的回归，是创新思想政治教育机制与方法的新视角。本文就简单地探讨政治教育中的人文关怀。
关键词：初中政治 政治教育 人文关怀
倡导人文关怀的理念是时代发展的需要，是人文学科的价值视角由工具理性向价值理性的回归，也是实现思想政治教育方法创新发展的需要。为适应知识经济时代科学技术和生产力迅速发展的需要，以工具崇拜和技术主义为生存目标的工具理性价值观念盛极一时，与此相适应T具理性指导下的自然科学研究方法逐步泛化，成为自然和人文等一切科学门类发展的核心，使得人文学科变成了无“人”之学，丢掉了关怀的立场。因此，作为人文学科的思想政治教育如何在教育中体现人的本质、倡导关怀是现代思想政治教育发展的核心理念。
一、人文关怀是学生思想政治教育存在和发展并发挥其针对性和实效性的必然需求
思想政治教育的本质是一种培养人、塑造人、完善人的教育活动。要始终把人作为基本的出发点和归宿，通过一定的教育来改善人的思想行为，提升人的精神境界。形成符合一定社会所需要的思想品德。从而更好地服务于社会。作为塑造大学生灵魂的主渠道。学校思想政治教育要系统地教育青年学生树立正确的无产阶级世界观、人生观和价值观。旨在提高学生的认识水平和实践能力，使其树立正确的思想观念．形成崇高的理想信念、高尚的道德品质和健全良好的个性心理。因此，要实现思想政治教育的实效性。则既要适应社会发展和进步的要求，同时还要关注学生的内心认同、接受程度、个性发展等主体能动性反应，这样才能引起学生的接受需要，产生持久强大的动力，具有建设自身思想政治道德品质的内在热情与主动精神．从而在提升自己的同时也更好地促进社会的经济、政治、文化的发展。这就需要学生思想政治教育应有广泛而深厚的人文关怀的内涵。
二、让学生自主学习
1.给学生足够的自主学习时间。
在课堂教学中，思想政治课教学容易陷入单纯课堂理论的生硬讲解，所以教师要注意在讲解书本理论过程中贯穿一定的课堂活动，让学生在实践活动中认知理论。比如，在讲“树立正确的消费观”时，可以让学生针对现实中存在的消费现象，讨论评价各种消费行为，让学生在讨论中轻松自然地理解什么样的消费观才是正确的消费观，从而引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
给学生一定的自主学习时间，可以调动学生的积极性，使学生产生自己要学的动机。如果学生是被逼着学习，那么他的学习精力会不集中，学习效果也很差。但如果变“要我学”为“我要学”，就完全不一样了，学生会很投入地学习，很容易提高学习效率，并且能提高学生的自主学习能力。
2.给学生营造思考的氛围。
学贵有疑，学生如果能积极开动脑筋多思考，就会有意想不到的收获。而教师的作用也不可忽视，教师要为学生创设良好的思考氛围，调动学生积极去思考。
陈景润终生难忘的沈元老师曾任清华大学航空系主任，当时他是陈景润的班主任兼数学、英语老师。沈老师学问渊博、循循善诱，总能抓住时机促进学生思考。他介绍中国古代对数学的贡献时，说祖冲之对圆周率的研究成果早于西欧1000年，南宋秦九韶对“联合一次方程式”的解法也比瑞士数学家欧拉的解法早500多年。他接着鼓励学生说：“我们不能停步，希望你们将来能创造出更大的奇迹，比如有个‘哥德巴赫猜想’，是数论中至今未解的难题，人们把它比作皇冠上的明珠，你们要把它摘下来!”课后，沈老师问陈景润有什么想法，陈景润说：“我能行吗?”沈老师说：“你既然能自己解出‘韩信点兵’，将来就能摘取那颗明珠。天下无难事，只怕有心人啊!”那一夜，陈景润失眠了，他发誓：无论成败如何，都要不惜一切地去努力!后来陈景润能对这个猜想作出贡献与沈老师的引导有很大关系。
3.给学生成功的体验。
学生在学习过程中有了成就感，才能更有信心。教师要帮助学生找到人生自信的支点，要让学生有成功的体验。比如常给学生一些表扬的话语：“这几天你进步了”、“你这样做非常好”等，以促使学生更有积极性。
三、让学生感到温暖
对于教育工作者来说，最大的愉悦莫过于学生身心健康、人格健全，将来成为社会有用的人才。著名教育家陶行知先生认为，要实现教育的现代化首先要提升人的权利和尊严、服务于人的自由和幸福。
教育者要具有博爱的概念。新的教育理念倡导的爱便是博爱，爱全体学生，爱学生中的弱势群体，以宽容的心态去对待学生学习生活中的每一件事。我们要宽容学生的过失，唤起学生的内省，激发学生的自觉性。
新的教育思想和教学观念要求我们每一位教师在教育学生过程中，要以人为本，关爱每一个学生的成长，做到一切为了学生，为了一切学生。当学生遇到困难时，要及时了解并热心帮助；当学生犯错误时，不是讽刺挖苦与不分青红皂白地批评，而是要与学生进行心与心的交流。对学生多一点人文关怀，少一点行为指责；多一点人生点拨，少一点人性打击，促进学生自改自纠。
四、让学生展翅飞翔
政治教育本身就具有时代性和思想性，所以我们在教育过程中不能用死理固定学生，应该让学生多思考。从现在的政治高考中，我们也深刻体会到死学是没有用的，学生需要灵活运用知识。在平常的教学中，分析一些现实问题时，就要让学生畅所欲言，发表自己的观点，言之有理即可，不可限制学生的思维。只有这样，学生才能真正张开双翅，飞得更高更远!
综上所述，人文关怀是学生思想政治教育存在和发展并发挥其针对性和实效性的必然需求。学生思想政治教育人文关怀的实现需要加强校固文化建设。营造人文关怀的氛围；需要坚持以人为本，树立思想政治教育人文关怀的理念；需要关注学生需要，实施情感渗透，促使学生思想政治教育人文关怀的实现。
参考文献：
[1]固燕.交往：思想政治教育的存在之基[J].思想政治工作，2007
[2]陈波.大学生思想政治教育人文关怀研究[D].重庆：西南大学，2009
[3]林杰.要注重人文关怀和心理疏导[J].福建理论学习叨，2008
[4]刘怀龙.人文关怀——高校思想政治教育的新理念[J].中国教育与社会科学，2009
关键词：初中政治 政治教育 人文关怀
倡导人文关怀的理念是时代发展的需要，是人文学科的价值视角由工具理性向价值理性的回归，也是实现思想政治教育方法创新发展的需要。为适应知识经济时代科学技术和生产力迅速发展的需要，以工具崇拜和技术主义为生存目标的工具理性价值观念盛极一时，与此相适应T具理性指导下的自然科学研究方法逐步泛化，成为自然和人文等一切科学门类发展的核心，使得人文学科变成了无“人”之学，丢掉了关怀的立场。因此，作为人文学科的思想政治教育如何在教育中体现人的本质、倡导关怀是现代思想政治教育发展的核心理念。
一、人文关怀是学生思想政治教育存在和发展并发挥其针对性和实效性的必然需求
思想政治教育的本质是一种培养人、塑造人、完善人的教育活动。要始终把人作为基本的出发点和归宿，通过一定的教育来改善人的思想行为，提升人的精神境界。形成符合一定社会所需要的思想品德。从而更好地服务于社会。作为塑造大学生灵魂的主渠道。学校思想政治教育要系统地教育青年学生树立正确的无产阶级世界观、人生观和价值观。旨在提高学生的认识水平和实践能力，使其树立正确的思想观念．形成崇高的理想信念、高尚的道德品质和健全良好的个性心理。因此，要实现思想政治教育的实效性。则既要适应社会发展和进步的要求，同时还要关注学生的内心认同、接受程度、个性发展等主体能动性反应，这样才能引起学生的接受需要，产生持久强大的动力，具有建设自身思想政治道德品质的内在热情与主动精神．从而在提升自己的同时也更好地促进社会的经济、政治、文化的发展。这就需要学生思想政治教育应有广泛而深厚的人文关怀的内涵。
二、让学生自主学习
1.给学生足够的自主学习时间。
在课堂教学中，思想政治课教学容易陷入单纯课堂理论的生硬讲解，所以教师要注意在讲解书本理论过程中贯穿一定的课堂活动，让学生在实践活动中认知理论。比如，在讲“树立正确的消费观”时，可以让学生针对现实中存在的消费现象，讨论评价各种消费行为，让学生在讨论中轻松自然地理解什么样的消费观才是正确的消费观，从而引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
给学生一定的自主学习时间，可以调动学生的积极性，使学生产生自己要学的动机。如果学生是被逼着学习，那么他的学习精力会不集中，学习效果也很差。但如果变“要我学”为“我要学”，就完全不一样了，学生会很投入地学习，很容易提高学习效率，并且能提高学生的自主学习能力。
2.给学生营造思考的氛围。
学贵有疑，学生如果能积极开动脑筋多思考，就会有意想不到的收获。而教师的作用也不可忽视，教师要为学生创设良好的思考氛围，调动学生积极去思考。
陈景润终生难忘的沈元老师曾任清华大学航空系主任，当时他是陈景润的班主任兼数学、英语老师。沈老师学问渊博、循循善诱，总能抓住时机促进学生思考。他介绍中国古代对数学的贡献时，说祖冲之对圆周率的研究成果早于西欧1000年，南宋秦九韶对“联合一次方程式”的解法也比瑞士数学家欧拉的解法早500多年。他接着鼓励学生说：“我们不能停步，希望你们将来能创造出更大的奇迹，比如有个‘哥德巴赫猜想’，是数论中至今未解的难题，人们把它比作皇冠上的明珠，你们要把它摘下来!”课后，沈老师问陈景润有什么想法，陈景润说：“我能行吗?”沈老师说：“你既然能自己解出‘韩信点兵’，将来就能摘取那颗明珠。天下无难事，只怕有心人啊!”那一夜，陈景润失眠了，他发誓：无论成败如何，都要不惜一切地去努力!后来陈景润能对这个猜想作出贡献与沈老师的引导有很大关系。
3.给学生成功的体验。
学生在学习过程中有了成就感，才能更有信心。教师要帮助学生找到人生自信的支点，要让学生有成功的体验。比如常给学生一些表扬的话语：“这几天你进步了”、“你这样做非常好”等，以促使学生更有积极性。
三、让学生感到温暖
对于教育工作者来说，最大的愉悦莫过于学生身心健康、人格健全，将来成为社会有用的人才。著名教育家陶行知先生认为，要实现教育的现代化首先要提升人的权利和尊严、服务于人的自由和幸福。
教育者要具有博爱的概念。新的教育理念倡导的爱便是博爱，爱全体学生，爱学生中的弱势群体，以宽容的心态去对待学生学习生活中的每一件事。我们要宽容学生的过失，唤起学生的内省，激发学生的自觉性。
新的教育思想和教学观念要求我们每一位教师在教育学生过程中，要以人为本，关爱每一个学生的成长，做到一切为了学生，为了一切学生。当学生遇到困难时，要及时了解并热心帮助；当学生犯错误时，不是讽刺挖苦与不分青红皂白地批评，而是要与学生进行心与心的交流。对学生多一点人文关怀，少一点行为指责；多一点人生点拨，少一点人性打击，促进学生自改自纠。
四、让学生展翅飞翔
政治教育本身就具有时代性和思想性，所以我们在教育过程中不能用死理固定学生，应该让学生多思考。从现在的政治高考中，我们也深刻体会到死学是没有用的，学生需要灵活运用知识。在平常的教学中，分析一些现实问题时，就要让学生畅所欲言，发表自己的观点，言之有理即可，不可限制学生的思维。只有这样，学生才能真正张开双翅，飞得更高更远!
综上所述，人文关怀是学生思想政治教育存在和发展并发挥其针对性和实效性的必然需求。学生思想政治教育人文关怀的实现需要加强校固文化建设。营造人文关怀的氛围；需要坚持以人为本，树立思想政治教育人文关怀的理念；需要关注学生需要，实施情感渗透，促使学生思想政治教育人文关怀的实现。
参考文献：
[1]固燕.交往：思想政治教育的存在之基[J].思想政治工作，2007
[2]陈波.大学生思想政治教育人文关怀研究[D].重庆：西南大学，2009
[3]林杰.要注重人文关怀和心理疏导[J].福建理论学习叨，2008
[4]刘怀龙.人文关怀——高校思想政治教育的新理念[J].中国教育与社会科学，2009