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摘 要：初一学生年龄大多在12岁左右，这一时段身体迅速发育，青春心理开始萌动，独立自我意识明显增强，他们自以为已经长大成人，特别希望得到大人的尊重和理解，但自控能力、情感和意志行为又相对脆弱，容易冲动，特别需要正确的教育与引导。而初一的平稳过渡将影响他们整个中学阶段学习自信心，所以初一班级管理的主要目标是为帮助学生顺利地渡过这个时期，营造一种相互理解，相互尊重，纪律良好，学风浓厚，团结和谐的班级氛围。下面我从班级常规、思想教育、学业进步三个方面谈谈怎样做一个用心的班主任。
关键词：班主任；班级常规；思想教育；学业进步
一、班级常规是思想教育，学业进步的保证
首先，全面了解，研究学生，因材施教，提高教育的有效性。
只有了解和熟悉学生，才能做到因材施教。初一学生入学，我都会在开学第一天给学生和家长各准备一封公开信和一张信息表。家长信的主要内容是：需要家长配合学校教育的主要事项。家长填写的信息表主要是采集孩子的优点，毕业成绩，朋友，家庭特殊情况，是否留守儿童等相关信息，从而了解孩子个人的生活环境，家长对孩子的了解程度，引导家长重视孩子的教育要从细节入手，从理解孩子开始。致学生的信就是入学须知。学生填写的信息表主要是采集孩子性格，气质，爱好，处事态度，学习能力等方面的信息，发现学生的闪光点，了解学生需要特别注意的问题，从而物色班干部，尽量让在某方面能力有所欠缺的学生得到充分的锻炼。此举一是为了解，研究学生提供第一手素材，利于因材施教。二是给孩子传递一种信息：老师对学生对工作的态度是认真负责的，以此培养学生积极向上，认真负责的学习态度。
其次，制定班级规章制度，形成班级惯例。
对于初中三年的班级管理，既要制定班级的长期目标又要有重点。我一般在初一时抓学生的行为习惯培养，强调有礼貌，守纪律。初二抓青春期教育，努力控制学生恶性分化，重视心理，生理健康教育。初三抓培优稳差工作，治理跛科，全力冲击中考。所以班规要不断完善和更新，内容简单易记，要求明确具体，尽量使用肯定句式。
再次，建立层次分明的班级管理体系，培养一支强而有力的干部队伍。
我把一个班分为几个小班，每小班设小班主任一名，有常规的干部队伍，分层管理，定期汇报。凡是学生能想到的，比较合理的，我都支持，凡是学生能做的，我绝不插手，充分发挥他们的自主性。遇到学生咨询管理方面的问题，我一般都会尊重学生的决定，适当加以引导，目的在于养成学生遇事多动脑筋的习惯，豁达包容的精神，明辨是非，自我教育和自我管理的能力，班主任也很轻松，只负责颁奖，为的是表示对学生取得成绩的尊重，教育学生懂得珍惜荣誉。
二、思想教育是班主任工作的关键
首先，利用班级文化建设阵地，化无形的思想教育为有形。
思想教育的核心是教育学生学会做人，学会学习。思想教育是空洞的，怎样变空洞的说教为具体的目标呢？
新生开学第一周，是给学生思想教育的黄金时期，我喜欢花一周的时间进行入学教育。第一天，在教室前面的黑板写一个大大的“人”字，让学生一迈进中学教室就知道要做一个“大写的人”，在教室后面的黑板写为自己的幸福，母亲的微笑，祖国的强大而读书，让学生清楚读书是自己的事。然后和学生一起讨论对“人”字的理解，引导学生向正确的方向解读。
其次，思想教育过程中要尊重，信任，理解，爱护学生。
我总是希望每个学生都有健康的心理：情绪稳定，积极向上，热爱生活，具有充分的自信。在开学不到一个月，班上发现有小偷小摸的学生，可不是好事。查监控可以简单的解决问题，但是查出来后，这个学生今后怎么可能在学校抬起头？这一辈子也许就毁了，与孩子的自尊和未来比起来，一部手机和一百元钱是微不足道的。我对学生讲每个人心中都住着一个天使和一个魔鬼，每个人都是一体两面，当面对诱惑的时候，天使与魔鬼要进行激烈的斗争，有时天使赢了，阳光灿烂，一如天堂。偶尔魔鬼赢了，雷雨交加，犹如炼狱。我相信，这次是一不小心，让魔鬼站了上风，你已经很后悔，天使般的你已经知道怎么做了。老师绝不看监控，永远也不想知道是谁的魔鬼跑出来了，我相信我的学生会展现他天使的一面。
再次，对学生提要求可以采用表扬的形式，对孩子进行批评也可以很温柔。
在日常工作中，我比较喜欢给学生戴高帽子。我对学生提要求一般都是用表扬的方式。当一些让我很生气的事发生后，我常采取冷处理法，先不开口找学生谈话，由学生自己谈，仔细聆听，细心观察，判断真假，找切入点，等自己冷静下来并已想好怎么谈话后再开口谈，这时心平气和，思路清晰，选择让学生容易接受的语气和句式，首先表示理解，然后温柔的批评，往往能收到意想不到的效果。
三、学业进步是班主任工作的核心
首先，勤检查督促，培养良好的学习习惯。
（1）早自习，午休，晚自习前到教室转一转，一个微笑，一个大拇指，一个眼神，都是给学生一种无声的鼓励，肯定和督促。
（2）每周印发一周作业通知单，书面告知学生作业内容及要求，培养学生定时、定量，有计划完成作业的习惯。
（3）制定作业检查记录表，科代表定时检查，评定等级并详细记录，情况及时反馈给科任老师和班主任，培养学生分析，归纳，总结问题的能力，主动学习，积极思考的习惯。
（4）对各科作业累计评得100个优的学生颁发优秀学习徽章，鼓励孩子认真完成作业，培养学生持之以恒的意志品质。
其次，创造竞争氛围，增强竞争意识。
（1）划分学习小组。每次月考后，根据考试成绩，调整小组内座位，引导学生树立恰当的竞争意识。
（2）发放学生成绩通知单。每次月考后，印发两张学生成绩通知单，一张是全班成绩，为避免家长与其他孩子比，上面没有学生姓名，只有学号，这样既可以让学生了解自己在班上，年级的水平，进行横向对比，又照顾到孩子的自尊。另一张是学生个人成绩通知单，我把学生进入中学的所有考试成绩都粘在一张表上，对历次成绩进行跟踪比较，对单科最好成绩，名次用荧光笔标记，用闪闪星光增强孩子自信，激励学生超越自我，追求更好，我把这种方法戏称为“星光激将法”。
最后，多鼓励，少讽刺，多肯定，少批评，充分挖掘学生的闪光点进行积极的心理暗示。
总之，作为初中的班主任，不仅要有爱心和耐心，更要用心善待每一个学生，让初中三年成为学生成才路上最美的驿站。
关键词：班主任；班级常规；思想教育；学业进步
一、班级常规是思想教育，学业进步的保证
首先，全面了解，研究学生，因材施教，提高教育的有效性。
只有了解和熟悉学生，才能做到因材施教。初一学生入学，我都会在开学第一天给学生和家长各准备一封公开信和一张信息表。家长信的主要内容是：需要家长配合学校教育的主要事项。家长填写的信息表主要是采集孩子的优点，毕业成绩，朋友，家庭特殊情况，是否留守儿童等相关信息，从而了解孩子个人的生活环境，家长对孩子的了解程度，引导家长重视孩子的教育要从细节入手，从理解孩子开始。致学生的信就是入学须知。学生填写的信息表主要是采集孩子性格，气质，爱好，处事态度，学习能力等方面的信息，发现学生的闪光点，了解学生需要特别注意的问题，从而物色班干部，尽量让在某方面能力有所欠缺的学生得到充分的锻炼。此举一是为了解，研究学生提供第一手素材，利于因材施教。二是给孩子传递一种信息：老师对学生对工作的态度是认真负责的，以此培养学生积极向上，认真负责的学习态度。
其次，制定班级规章制度，形成班级惯例。
对于初中三年的班级管理，既要制定班级的长期目标又要有重点。我一般在初一时抓学生的行为习惯培养，强调有礼貌，守纪律。初二抓青春期教育，努力控制学生恶性分化，重视心理，生理健康教育。初三抓培优稳差工作，治理跛科，全力冲击中考。所以班规要不断完善和更新，内容简单易记，要求明确具体，尽量使用肯定句式。
再次，建立层次分明的班级管理体系，培养一支强而有力的干部队伍。
我把一个班分为几个小班，每小班设小班主任一名，有常规的干部队伍，分层管理，定期汇报。凡是学生能想到的，比较合理的，我都支持，凡是学生能做的，我绝不插手，充分发挥他们的自主性。遇到学生咨询管理方面的问题，我一般都会尊重学生的决定，适当加以引导，目的在于养成学生遇事多动脑筋的习惯，豁达包容的精神，明辨是非，自我教育和自我管理的能力，班主任也很轻松，只负责颁奖，为的是表示对学生取得成绩的尊重，教育学生懂得珍惜荣誉。
二、思想教育是班主任工作的关键
首先，利用班级文化建设阵地，化无形的思想教育为有形。
思想教育的核心是教育学生学会做人，学会学习。思想教育是空洞的，怎样变空洞的说教为具体的目标呢？
新生开学第一周，是给学生思想教育的黄金时期，我喜欢花一周的时间进行入学教育。第一天，在教室前面的黑板写一个大大的“人”字，让学生一迈进中学教室就知道要做一个“大写的人”，在教室后面的黑板写为自己的幸福，母亲的微笑，祖国的强大而读书，让学生清楚读书是自己的事。然后和学生一起讨论对“人”字的理解，引导学生向正确的方向解读。
其次，思想教育过程中要尊重，信任，理解，爱护学生。
我总是希望每个学生都有健康的心理：情绪稳定，积极向上，热爱生活，具有充分的自信。在开学不到一个月，班上发现有小偷小摸的学生，可不是好事。查监控可以简单的解决问题，但是查出来后，这个学生今后怎么可能在学校抬起头？这一辈子也许就毁了，与孩子的自尊和未来比起来，一部手机和一百元钱是微不足道的。我对学生讲每个人心中都住着一个天使和一个魔鬼，每个人都是一体两面，当面对诱惑的时候，天使与魔鬼要进行激烈的斗争，有时天使赢了，阳光灿烂，一如天堂。偶尔魔鬼赢了，雷雨交加，犹如炼狱。我相信，这次是一不小心，让魔鬼站了上风，你已经很后悔，天使般的你已经知道怎么做了。老师绝不看监控，永远也不想知道是谁的魔鬼跑出来了，我相信我的学生会展现他天使的一面。
再次，对学生提要求可以采用表扬的形式，对孩子进行批评也可以很温柔。
在日常工作中，我比较喜欢给学生戴高帽子。我对学生提要求一般都是用表扬的方式。当一些让我很生气的事发生后，我常采取冷处理法，先不开口找学生谈话，由学生自己谈，仔细聆听，细心观察，判断真假，找切入点，等自己冷静下来并已想好怎么谈话后再开口谈，这时心平气和，思路清晰，选择让学生容易接受的语气和句式，首先表示理解，然后温柔的批评，往往能收到意想不到的效果。
三、学业进步是班主任工作的核心
首先，勤检查督促，培养良好的学习习惯。
（1）早自习，午休，晚自习前到教室转一转，一个微笑，一个大拇指，一个眼神，都是给学生一种无声的鼓励，肯定和督促。
（2）每周印发一周作业通知单，书面告知学生作业内容及要求，培养学生定时、定量，有计划完成作业的习惯。
（3）制定作业检查记录表，科代表定时检查，评定等级并详细记录，情况及时反馈给科任老师和班主任，培养学生分析，归纳，总结问题的能力，主动学习，积极思考的习惯。
（4）对各科作业累计评得100个优的学生颁发优秀学习徽章，鼓励孩子认真完成作业，培养学生持之以恒的意志品质。
其次，创造竞争氛围，增强竞争意识。
（1）划分学习小组。每次月考后，根据考试成绩，调整小组内座位，引导学生树立恰当的竞争意识。
（2）发放学生成绩通知单。每次月考后，印发两张学生成绩通知单，一张是全班成绩，为避免家长与其他孩子比，上面没有学生姓名，只有学号，这样既可以让学生了解自己在班上，年级的水平，进行横向对比，又照顾到孩子的自尊。另一张是学生个人成绩通知单，我把学生进入中学的所有考试成绩都粘在一张表上，对历次成绩进行跟踪比较，对单科最好成绩，名次用荧光笔标记，用闪闪星光增强孩子自信，激励学生超越自我，追求更好，我把这种方法戏称为“星光激将法”。
最后，多鼓励，少讽刺，多肯定，少批评，充分挖掘学生的闪光点进行积极的心理暗示。
总之，作为初中的班主任，不仅要有爱心和耐心，更要用心善待每一个学生，让初中三年成为学生成才路上最美的驿站。