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选修课的产生主要源自于学分制的管理改革，而学分制的运行依赖于选课制的完善与否。由于许多专业是文理兼收的专业，学生的来源不同，具有不同的知识结构，兴趣和志向，也会出现不同的偏好，因此实施知识的交叉和互补大有必要．大学教育的普及化已无法在专业的“专”字上大做文章，必须以全校性的任意选修课的宽广知识面对学生进行有机的补充和完善。任意选修课则给了学生发现自我的良好机会．