【摘 要】
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随着新一轮普通高中课程改革的不断推进,生物教学全面走进了新课程体系,《基础教育课程改革纲要》中课程改革的具体目标里提出“实行国家、地方、学校三级课程管理,增强课程
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随着新一轮普通高中课程改革的不断推进,生物教学全面走进了新课程体系,《基础教育课程改革纲要》中课程改革的具体目标里提出“实行国家、地方、学校三级课程管理,增强课程对地方、学校及学生的适应性”,并要求“积极开发并合理利用校内外各种课程资源”.而一般来说高中生物教材内容相对单薄,概念和理论多,缺少生动感性的描述.因此,在生物教学中渗透乡土资源显得尤为重要,它不仅有助于师生更多地了解乡土知识,体会家乡的可爱,感受家乡的变化,而且能培养学生的综合探究能力,激发学生的求知欲,优化学习效果,更好地实现课程目标.
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