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在新课程改革的不断深化下,如何让学生在掌握知识之外获得身心全面的持续发展,成为人们越来越关注的问题。在倡导科学 与人文相平衡的大浪潮下,小学数学教育也要克服只注重计算、规律性知识的弊病,更加注重发展学生的创造能力。本文在分析现有课堂的 基础上,提出了一些措施,旨在为学生在数学学习中的持续发展提供帮助。