【摘 要】
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很多教师认为,小学语文教学内容比较基础,只要给学生讲解课本的知识点就足够了,其实这种想法是不对的.小学阶段的知识学习,不仅需要学生掌握教材内容,还要培养他们的阅读能力
【机 构】
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江苏省苏州相城经济技术开发区漕湖学校
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很多教师认为,小学语文教学内容比较基础,只要给学生讲解课本的知识点就足够了,其实这种想法是不对的.小学阶段的知识学习,不仅需要学生掌握教材内容,还要培养他们的阅读能力与写作能力,把阅读和写作两方面联系起来共同为语文教学服务.小学高年级的写作教学和阅读教学同等重要,要求学生将阅读到的知识运用到写作中.随着新课程改革的发展,教学形式越来越多样化和实际化,但很多教师的教学方法仍存在问题,分开进行阅读教学与写作教学,不利于学生的学习和发展.只有站在学生的角度制定教学计划,才能提高学生阅读和写作的学习能力,有效提高语文教学的效率.小学生虽具备一定的生活能力,但缺乏实践训练,需要教师指导,构建“一体化”教学课堂,提高学生的学习动力.本文从当前小学语文教学特点出发,对构建“一体化”教学课堂进行分析.
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