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新理念下课堂教学评价则以“面向全体学生,全面提高学生素质”为评价课堂教学的根本标准.评价具有很强的导向功能.而实际教学中,有的只表扬不批评,有的只判断不分析,看似尊重了学生的情感,实质却缺乏针对性,学生对不知所然,错不解所终.导致课堂教学评价的新瓶颈.针对上述现象,我有以下几点思考:
小学数学课堂教学评价的几点思考
【摘 要】
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新理念下课堂教学评价则以“面向全体学生,全面提高学生素质”为评价课堂教学的根本标准.评价具有很强的导向功能.而实际教学中,有的只表扬不批评,有的只判断不分析,看似尊重
【机 构】
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吉林省松原市扶余县三井子镇第一中心小学
【出 处】
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吉林省教育学院学报(小学教研版)
【发表日期】
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2010年7期
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