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问题的提出现在，中国的教育改革中，“发展创新教育”是一个最响亮的口号。过去“满堂灌”的教师们现在却在总结着创新教育经验；黑板上条分缕析地陈列着“创造力培养的关键”；学生们也从“创新课”上了解到了“创造性思维”的几个步骤；“创造性”或“创造力”的发展被列入教育评价指标体系之中，如此等等。这一问题的提出是出于对以下几个问题的思考：1.讲究文化继承的学校教育是不是给“创新素质”的发展提供了文化支持?封闭保守的文化传统是不是如我们想象的那样在发展“创新教育”中消遁了?