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【题目呈现】
请以“位置”为题写一篇文章。
要求：①文体自选（诗歌除外）。②600字以上。③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。
【写作指津】
这是一道标题式的命题作文。对于此题的写作，我们可以按照四个步骤进行：
第一步：聚焦“位置”，准确解题。在《现代汉语词典》中，“位置”可以解释为以下三个义项：①所在或所占的地方；②地位；③职位。从词义看，位置可实指也可虚指，所以这个题目给考生提供了一个比较广阔的选材和立意的空间。比如：人或物体的空间位置；人或事物在时间上的位置，即历史上的位置；个人在社会中的位置；一个人在别人心目中的位置；个人在团队中职位，等等。
第二步：发散思维，打开思路。在准确理解题意之后，打开思路是关键的一步。我们可以用发散思维，由“位置”展开联想，想想生活中有形的“位置”和无形的“位置”。比如实的位置有物品搁放的位置、班级的座位，车上（公交车、地铁等交通工具）的位置、餐桌上的位置、电影院（剧场）的座位、各种场合的排队……虚的位置有成绩单上的排名、在人心目中的地位、在集体中的职位以及生活中人们为“位置”而努力，等等。
第三步：辩证思考，确立主旨。在打开思路，和自己的生活建立联系之后，我们可以对“位置”这个名词进行辩证式思考，使我们的认识更加接近生活的本质，使我们的思想更具广度和深度。位置具有不确定性，比如位置有高有低，有远有近，有主有次，有好有坏……处于不同的位置，衡量事物就会有不同的标准，也意味着将有不同的行为准则。位置有它的局限性，影响着看问题的角度以及广度和深度。对此，我们有什么认识？比如：
人生重要的不是所站的位置，而是努力的方向与姿态。
地球是运动的，位置是变化的，一个人不会永远处在倒霉的位置。
位置无所谓好坏，适合自己的才是最好的。
每件东西都有自已的位置，每件东西都应在自己的位置上。
事物只有在恰当的位置上才能体现出其美感。
可能还有很多很多的灵感会在脑子里蹦出来，选择自己最有感触的一点作为自己文章的中心吧。
第四步：回归生活，开始写作。在准确理解题意、打开思路、确立主旨的基础上，我们再次回归我们的生活，从多姿多彩的生活万花筒中选择最能表现立意的素材，展开构思，开始写作。比如我们可以写班级座位的不同变化，在变化对比中思考位置的意义，这样的构思立意可参看王本昊同学的作文；我们也可以将自己考试排名的变化和家里阳台上一棵盆栽位置的放置互为映衬，写出自己对于位置的思考，这样的构思立意可以参看何运然同学的作文；我们还可以采用片段成篇的构思方式，截取生活的不同片断，来揭示一个深刻的哲理，这样的构思立意可以参看倪隽同学的文章。
位置
何运然
随着月考那不忍直视的成绩出炉，我名落孙山，从“学习领跑者”的位置上被赶了下来。
回到家，失落郁闷的我眼前一亮，看见几盆父亲带回来的花草。含苞欲放的紫罗兰和艳丽芬芳的蝴蝶兰或许能舒缓我那沉痛的心情。我于是将那两盆花搬到了高处向阳的窗台上，并仔细地浇水施肥。我不断地调整着他们的位置，以便它们吸收到足够的阳光。当我做完这一切，正准备转身离去时，在不经意间瞥见一株小而绿的植物。它原先隐匿在两株高大美艳的花的后面，我竟然没有察觉。它没有叶，只有带着剌和褐色斑点的枝干。我有些瞧不起它朴素平庸的外表，便随意地把它放到了一个阴暗潮湿的角落，每天只给它浇一点水。
回到学校，那种从高位跌落的痛楚仍在。考试失利这件事扰如一道初愈的伤口，每当周围的人乐此不疲地谈论着我从领跑者的位置中被赶下来时，它便不由自主地崩裂开来，渗出鲜血。他们不知道我曾经是多么努力地去模仿“学霸”的学习方法，以便能在激烈的竞争中保持着更高的位置。而现在，我似乎与那株不起眼的植物颇有相似之处：同样处在尴尬卑微的位置上，同样受轻视，受排挤。
直到有一天，我惊讶地发现，平时悉心照料的紫萝兰还没开花，叶子就已经发黄下垂了，一副病蔫蔫的样子。然而那株角落里的植物却是一抹翠绿，长得丰满肥大。枝干褪去了褐色的斑点，变得光滑而柔软。我大为不解，为什么处在阴暗少水的不利位置的植物会生长得更好呢？通过查阅资料得知它叫芦荟，本身就是喜好阴凉，不宜多浇水施吧的植物。然而紫罗兰同样需要背光生长，却因为我的喜好，天天让它在阳光的直射下，不适宜生长环境而枯萎。
至此，我幡然醒悟。其实位置无论高低，适合自己的才是最好的。庄子说过：“鸟兽不厌高，鱼鳖不厌深。”所以，找到一个适合自己发展进步的位置才是重要的。由此想起在领跑者社团中的我盲目拔高，反而忽略了自己在学习中的不足之处。自那以来我便脚踏实地，结合实际，针对自己的弱项科目进行有计划的学习。不久，我的成绩稳步提升，取得了可喜的进步。
我与芦荟都在不经意间找到了最适合自己的位置。在人生的道路上，有许多看似诱人的位置虚位以待，但我们要会理智分析，根据自己的实际需要，寻找那个最合适的。
【点评】文章构思巧妙，采用双线并行的结构形式，学校考试排名和家里盆栽位置的摆放两条线索交错发展.两个素材互为映衬，水到渠成地揭示了文章主旨：位置无论高低，适合自己的才是最好的。文章的心理描寫、对植物的描写形象细腻，语言流畅优美。文章的结尾进一步升华主旨，深化了文章深度。
位置
王本昊
换位了。我被调到了教室第一排最中间的位置。酣畅淋漓的庆幸感发自肺腑地涌来。
上课，老师巍巍而立，站在我触手可及的讲台上。他面部的每一个表情，手指的每一个动作，都仿佛被放大镜折射般，那么清晰。他富有磁性的男中音在教室的墙壁间激起阵阵回响，如丝绸般将处在最中心的我层层包裹。那遒劲有力的板书仿佛专为我定制，每一横、每一竖，尽收眼底。一个生动精彩的课堂在我面前，如画一般渐次展开，我再次为这靠近讲台的位置深感庆幸。 下课。同学们蜂拥而至来找老师问问题。略感疲惫的我将头扭向窗外，企图寻找一丝绿意的轻松，却发现左右两旁杂乱的课桌，四面八方攒动的人头如大山般将我包围。窗外的景色在纷乱人影中只露出了不成系统的一角，像破碎的拼图，毫无生机。我顿感压抑，中间的位置似乎不那么珍贵了。
“黑板写满了，谁去擦擦黑板？”耳边传来老师愠怒的抱怨。“哎，就你吧，离得最近。”他随手点起了眼皮底下的我。我略不情愿地起身，全班那么多人，为什么偏要选我呢？更让我意想不到的是，从那天起，擦黑板的“苦差”就经常性地落在了离黑板最近的我的头上。看来，正中间的位置并不好。
几个月后又换座位了。我阴差阳错地被调到了第一排最靠边的位置，与黑板相隔十万八千里，这下终于可以摆脱擦黑板的苦差了，我暗自高兴。
上课时抬头一望，方才的高兴烟消云散。近在咫尺的讲台去哪儿了？清晰无边的板书去哪儿了？眼前一片云雾缭绕，耳边一阵模糊不清，连黑板上的笔记都要侧着身子眯起眼来抄，我又怀念起过去那中间的位置。
又一次下课，我下意识地转头，正待迎接黑压压的人海，忽然一幅动人的美景蹦跳着映入眼帘。窗外遮掩缠绕的青藤葱葱翠翠，迎风绽放的红花灵动耀眼，远方城市湛蓝的天空一望无际，朵朵柔软的白云自由自在地飘飘荡荡，轻松悠闲。我陶醉于心旷神怡的美景。先前因换座位带来的种种失望、不快一扫而空。
恍惚间，我明白了什么。中间的位置，获得了上课清晰的视角，却错失了窗外灿烂的风景；两边的位置，牺牲了课堂近距离的接触，却得到了课后全身心的放松。每一个位置，都有其优势与不足。有时，我们不能选择自已的位置，只能努力将所处位置的优点发挥到极致。
“哎呀，地球仪忘拿了！”讲台上的地理老师一拍脑门，正待回身。我腾地站起：“我去拿吧，我最近。”抱着沉重的地球仪回到课室，迎接我的是老师和同学们赞许的目光。我忽然感到了一份重重的担当。我知道，拿地球仪的工作，就像曾经的擦黑板一样，为我所专属。
正中间的位置，有为老师擦黑板的任务；靠边的位置，有帮老师拿地球仪的便利。每一个位置，都有其专属的责任与使命。我们不仅要将所处位置的利弊权衡到极致，吏要将肩负的责任发挥到极致。惟有此，才对得起这个位置。位置难定而心态恒定；责任有异而承担无异啊。我心情舒坦地回到座位——我为我的位置自豪！
【点评】本文从生活中选材，写自己班级座位的变化，但文章颇具曲径通幽之美。写第一排中间的好位置，先扬后抑，写靠边的位置，先扬后抑再扬，在抑扬多次变化的对比中，表达着作者对“位置”的辩证思考：位置无所谓好坏.每个位置都有其专属的责任与使命，关键是位置的主人要有好的心态和责任感。文章由教室的座位很自然地引申到人生位置的思考。主题的揭示自然而深刻，写出了对日常生活的思考，有广度有深度。
位置
倪隽
位置的恰当是一种智慧。
去年登上了泰山。泰山巍峨，青碧迤逦千里不绝，然而登上山顶众人拜祭烧香的山庙，眺望漫漫山路上拾级而上的攒动人群，便也看不到多令人震撼的景致了。父亲于是携我到山庙后山头一座未修好的客栈，攀上那荒废了的楼台，泰山层层叠叠的绿树、裸露在外透着山岳刚劲气息的岩石、氤氲在山峰山脚连绵不绝的白雾，便完完全全在我的眼前展现出来了。
“生活中一定要找到恰当的位置，”父亲满意地端起相机摄下如斯美景，“只有自己的位置巧妙了、独特了，才能领略到与别人不同的风景。”
此刻转念一想，又忆起我师从一位年轻的围棋教练学棋往事。偶有一次，我与他在棋馆中沏茶切磋。不知为何，他所执的黑子尚未布好棋局，便于极险的一处匆匆落下—子。我正不解其意，他却若无其事地继续与我在棋盘之上展开一场激战。棋局终了，他两指探入棋盘夹去我巳死的最后一粒白子，又微笑着把食指按在他所走的那一着险棋上，沉默不语。我遂随他的意思縱观全局，仔细揣摩，便恍然大悟：便是那颗看似孤立无援的棋子，与其它黑子遥相呼应，处处制约我白子发展的形势。只因一颗棋子占据了恰当的位置，他便能手执黑子任意纵横棋盘之上。
“传说上古帝王舜为教化逆子朱，造出围棋，”围棋教练缓缓地把沏好的茶水自紫砂壶中倒出，“习棋，能使人懂得分析局势，以在人生中占据最利于取胜的位置。”
时光辗转到今年，我通过了资格审查，得到了一份在社团中担任负责人的工作。我欣然接受，满怀希望走马上任，却发现这份工作对于我而言并不是那么容易。不善言辞的我并不能在社团会议上使众人信服，也无法为社团事务四处奔波交涉，工作一点也不顺风顺水。经过久久的反思，最终得出了结论：我并没有站在最恰当的位置上，所以我的才能没法得到恰当的发展。于是，我与另一位负责人协商，改做文案工作，状况果然有所好转，我的工作得到了众人的认可。
选择恰当的位置是处事的小智慧，更是人生的大智慧。这样能让你体会到人生独特的美丽，享受人生肆意的胜利，才有可能登上人生的巅峰。
【点评】本文开门见山亮出主旨“位置的恰当是一种智慧”，然后采用片段成篇的构思方式，撷取了登山拍照、习棋布局、社团工作三个生活的画面.从不同角度表现了文章的中心。文章选材恰当，立意深刻。尤其值得学习的是各个片段的过渡.“去年登泰山……”“此刻转念一想.又忆起……”“时光辗转到今年……”，过渡句也可以写得如此流畅多姿，足见小作者的写作功底。
请以“位置”为题写一篇文章。
要求：①文体自选（诗歌除外）。②600字以上。③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。
【写作指津】
这是一道标题式的命题作文。对于此题的写作，我们可以按照四个步骤进行：
第一步：聚焦“位置”，准确解题。在《现代汉语词典》中，“位置”可以解释为以下三个义项：①所在或所占的地方；②地位；③职位。从词义看，位置可实指也可虚指，所以这个题目给考生提供了一个比较广阔的选材和立意的空间。比如：人或物体的空间位置；人或事物在时间上的位置，即历史上的位置；个人在社会中的位置；一个人在别人心目中的位置；个人在团队中职位，等等。
第二步：发散思维，打开思路。在准确理解题意之后，打开思路是关键的一步。我们可以用发散思维，由“位置”展开联想，想想生活中有形的“位置”和无形的“位置”。比如实的位置有物品搁放的位置、班级的座位，车上（公交车、地铁等交通工具）的位置、餐桌上的位置、电影院（剧场）的座位、各种场合的排队……虚的位置有成绩单上的排名、在人心目中的地位、在集体中的职位以及生活中人们为“位置”而努力，等等。
第三步：辩证思考，确立主旨。在打开思路，和自己的生活建立联系之后，我们可以对“位置”这个名词进行辩证式思考，使我们的认识更加接近生活的本质，使我们的思想更具广度和深度。位置具有不确定性，比如位置有高有低，有远有近，有主有次，有好有坏……处于不同的位置，衡量事物就会有不同的标准，也意味着将有不同的行为准则。位置有它的局限性，影响着看问题的角度以及广度和深度。对此，我们有什么认识？比如：
人生重要的不是所站的位置，而是努力的方向与姿态。
地球是运动的，位置是变化的，一个人不会永远处在倒霉的位置。
位置无所谓好坏，适合自己的才是最好的。
每件东西都有自已的位置，每件东西都应在自己的位置上。
事物只有在恰当的位置上才能体现出其美感。
可能还有很多很多的灵感会在脑子里蹦出来，选择自己最有感触的一点作为自己文章的中心吧。
第四步：回归生活，开始写作。在准确理解题意、打开思路、确立主旨的基础上，我们再次回归我们的生活，从多姿多彩的生活万花筒中选择最能表现立意的素材，展开构思，开始写作。比如我们可以写班级座位的不同变化，在变化对比中思考位置的意义，这样的构思立意可参看王本昊同学的作文；我们也可以将自己考试排名的变化和家里阳台上一棵盆栽位置的放置互为映衬，写出自己对于位置的思考，这样的构思立意可以参看何运然同学的作文；我们还可以采用片段成篇的构思方式，截取生活的不同片断，来揭示一个深刻的哲理，这样的构思立意可以参看倪隽同学的文章。
位置
何运然
随着月考那不忍直视的成绩出炉，我名落孙山，从“学习领跑者”的位置上被赶了下来。
回到家，失落郁闷的我眼前一亮，看见几盆父亲带回来的花草。含苞欲放的紫罗兰和艳丽芬芳的蝴蝶兰或许能舒缓我那沉痛的心情。我于是将那两盆花搬到了高处向阳的窗台上，并仔细地浇水施肥。我不断地调整着他们的位置，以便它们吸收到足够的阳光。当我做完这一切，正准备转身离去时，在不经意间瞥见一株小而绿的植物。它原先隐匿在两株高大美艳的花的后面，我竟然没有察觉。它没有叶，只有带着剌和褐色斑点的枝干。我有些瞧不起它朴素平庸的外表，便随意地把它放到了一个阴暗潮湿的角落，每天只给它浇一点水。
回到学校，那种从高位跌落的痛楚仍在。考试失利这件事扰如一道初愈的伤口，每当周围的人乐此不疲地谈论着我从领跑者的位置中被赶下来时，它便不由自主地崩裂开来，渗出鲜血。他们不知道我曾经是多么努力地去模仿“学霸”的学习方法，以便能在激烈的竞争中保持着更高的位置。而现在，我似乎与那株不起眼的植物颇有相似之处：同样处在尴尬卑微的位置上，同样受轻视，受排挤。
直到有一天，我惊讶地发现，平时悉心照料的紫萝兰还没开花，叶子就已经发黄下垂了，一副病蔫蔫的样子。然而那株角落里的植物却是一抹翠绿，长得丰满肥大。枝干褪去了褐色的斑点，变得光滑而柔软。我大为不解，为什么处在阴暗少水的不利位置的植物会生长得更好呢？通过查阅资料得知它叫芦荟，本身就是喜好阴凉，不宜多浇水施吧的植物。然而紫罗兰同样需要背光生长，却因为我的喜好，天天让它在阳光的直射下，不适宜生长环境而枯萎。
至此，我幡然醒悟。其实位置无论高低，适合自己的才是最好的。庄子说过：“鸟兽不厌高，鱼鳖不厌深。”所以，找到一个适合自己发展进步的位置才是重要的。由此想起在领跑者社团中的我盲目拔高，反而忽略了自己在学习中的不足之处。自那以来我便脚踏实地，结合实际，针对自己的弱项科目进行有计划的学习。不久，我的成绩稳步提升，取得了可喜的进步。
我与芦荟都在不经意间找到了最适合自己的位置。在人生的道路上，有许多看似诱人的位置虚位以待，但我们要会理智分析，根据自己的实际需要，寻找那个最合适的。
【点评】文章构思巧妙，采用双线并行的结构形式，学校考试排名和家里盆栽位置的摆放两条线索交错发展.两个素材互为映衬，水到渠成地揭示了文章主旨：位置无论高低，适合自己的才是最好的。文章的心理描寫、对植物的描写形象细腻，语言流畅优美。文章的结尾进一步升华主旨，深化了文章深度。
位置
王本昊
换位了。我被调到了教室第一排最中间的位置。酣畅淋漓的庆幸感发自肺腑地涌来。
上课，老师巍巍而立，站在我触手可及的讲台上。他面部的每一个表情，手指的每一个动作，都仿佛被放大镜折射般，那么清晰。他富有磁性的男中音在教室的墙壁间激起阵阵回响，如丝绸般将处在最中心的我层层包裹。那遒劲有力的板书仿佛专为我定制，每一横、每一竖，尽收眼底。一个生动精彩的课堂在我面前，如画一般渐次展开，我再次为这靠近讲台的位置深感庆幸。 下课。同学们蜂拥而至来找老师问问题。略感疲惫的我将头扭向窗外，企图寻找一丝绿意的轻松，却发现左右两旁杂乱的课桌，四面八方攒动的人头如大山般将我包围。窗外的景色在纷乱人影中只露出了不成系统的一角，像破碎的拼图，毫无生机。我顿感压抑，中间的位置似乎不那么珍贵了。
“黑板写满了，谁去擦擦黑板？”耳边传来老师愠怒的抱怨。“哎，就你吧，离得最近。”他随手点起了眼皮底下的我。我略不情愿地起身，全班那么多人，为什么偏要选我呢？更让我意想不到的是，从那天起，擦黑板的“苦差”就经常性地落在了离黑板最近的我的头上。看来，正中间的位置并不好。
几个月后又换座位了。我阴差阳错地被调到了第一排最靠边的位置，与黑板相隔十万八千里，这下终于可以摆脱擦黑板的苦差了，我暗自高兴。
上课时抬头一望，方才的高兴烟消云散。近在咫尺的讲台去哪儿了？清晰无边的板书去哪儿了？眼前一片云雾缭绕，耳边一阵模糊不清，连黑板上的笔记都要侧着身子眯起眼来抄，我又怀念起过去那中间的位置。
又一次下课，我下意识地转头，正待迎接黑压压的人海，忽然一幅动人的美景蹦跳着映入眼帘。窗外遮掩缠绕的青藤葱葱翠翠，迎风绽放的红花灵动耀眼，远方城市湛蓝的天空一望无际，朵朵柔软的白云自由自在地飘飘荡荡，轻松悠闲。我陶醉于心旷神怡的美景。先前因换座位带来的种种失望、不快一扫而空。
恍惚间，我明白了什么。中间的位置，获得了上课清晰的视角，却错失了窗外灿烂的风景；两边的位置，牺牲了课堂近距离的接触，却得到了课后全身心的放松。每一个位置，都有其优势与不足。有时，我们不能选择自已的位置，只能努力将所处位置的优点发挥到极致。
“哎呀，地球仪忘拿了！”讲台上的地理老师一拍脑门，正待回身。我腾地站起：“我去拿吧，我最近。”抱着沉重的地球仪回到课室，迎接我的是老师和同学们赞许的目光。我忽然感到了一份重重的担当。我知道，拿地球仪的工作，就像曾经的擦黑板一样，为我所专属。
正中间的位置，有为老师擦黑板的任务；靠边的位置，有帮老师拿地球仪的便利。每一个位置，都有其专属的责任与使命。我们不仅要将所处位置的利弊权衡到极致，吏要将肩负的责任发挥到极致。惟有此，才对得起这个位置。位置难定而心态恒定；责任有异而承担无异啊。我心情舒坦地回到座位——我为我的位置自豪！
【点评】本文从生活中选材，写自己班级座位的变化，但文章颇具曲径通幽之美。写第一排中间的好位置，先扬后抑，写靠边的位置，先扬后抑再扬，在抑扬多次变化的对比中，表达着作者对“位置”的辩证思考：位置无所谓好坏.每个位置都有其专属的责任与使命，关键是位置的主人要有好的心态和责任感。文章由教室的座位很自然地引申到人生位置的思考。主题的揭示自然而深刻，写出了对日常生活的思考，有广度有深度。
位置
倪隽
位置的恰当是一种智慧。
去年登上了泰山。泰山巍峨，青碧迤逦千里不绝，然而登上山顶众人拜祭烧香的山庙，眺望漫漫山路上拾级而上的攒动人群，便也看不到多令人震撼的景致了。父亲于是携我到山庙后山头一座未修好的客栈，攀上那荒废了的楼台，泰山层层叠叠的绿树、裸露在外透着山岳刚劲气息的岩石、氤氲在山峰山脚连绵不绝的白雾，便完完全全在我的眼前展现出来了。
“生活中一定要找到恰当的位置，”父亲满意地端起相机摄下如斯美景，“只有自己的位置巧妙了、独特了，才能领略到与别人不同的风景。”
此刻转念一想，又忆起我师从一位年轻的围棋教练学棋往事。偶有一次，我与他在棋馆中沏茶切磋。不知为何，他所执的黑子尚未布好棋局，便于极险的一处匆匆落下—子。我正不解其意，他却若无其事地继续与我在棋盘之上展开一场激战。棋局终了，他两指探入棋盘夹去我巳死的最后一粒白子，又微笑着把食指按在他所走的那一着险棋上，沉默不语。我遂随他的意思縱观全局，仔细揣摩，便恍然大悟：便是那颗看似孤立无援的棋子，与其它黑子遥相呼应，处处制约我白子发展的形势。只因一颗棋子占据了恰当的位置，他便能手执黑子任意纵横棋盘之上。
“传说上古帝王舜为教化逆子朱，造出围棋，”围棋教练缓缓地把沏好的茶水自紫砂壶中倒出，“习棋，能使人懂得分析局势，以在人生中占据最利于取胜的位置。”
时光辗转到今年，我通过了资格审查，得到了一份在社团中担任负责人的工作。我欣然接受，满怀希望走马上任，却发现这份工作对于我而言并不是那么容易。不善言辞的我并不能在社团会议上使众人信服，也无法为社团事务四处奔波交涉，工作一点也不顺风顺水。经过久久的反思，最终得出了结论：我并没有站在最恰当的位置上，所以我的才能没法得到恰当的发展。于是，我与另一位负责人协商，改做文案工作，状况果然有所好转，我的工作得到了众人的认可。
选择恰当的位置是处事的小智慧，更是人生的大智慧。这样能让你体会到人生独特的美丽，享受人生肆意的胜利，才有可能登上人生的巅峰。
【点评】本文开门见山亮出主旨“位置的恰当是一种智慧”，然后采用片段成篇的构思方式，撷取了登山拍照、习棋布局、社团工作三个生活的画面.从不同角度表现了文章的中心。文章选材恰当，立意深刻。尤其值得学习的是各个片段的过渡.“去年登泰山……”“此刻转念一想.又忆起……”“时光辗转到今年……”，过渡句也可以写得如此流畅多姿，足见小作者的写作功底。